中小學(xué)家長征文：我家有個(gè)“小書蟲”——談?wù)剝鹤邮窃趺磹凵祥喿x的

飄渺紫煙

寫這篇文章的時(shí)候，正好是“世界讀書日”，而且兒子被區(qū)圖書館評為“臨安書迷”，并接受了區(qū)電視臺的采訪，也算是很應(yīng)景了。 兒子今年11周歲半，是晨曦小學(xué)五年級的學(xué)生，是個(gè)愛閱讀的孩子，保持每天閱讀一到兩本書的習(xí)慣，因?yàn)檫@個(gè)好習(xí)慣，每學(xué)期雷打不動地被評為“閱讀之星”，他也自稱是個(gè)“小書蟲”。從幼兒園中班開始，他沒有要過一次玩具，而是要求買書。在今天這個(gè)電子產(chǎn)品橫行的時(shí)代，兒子能夠靜下心來閱讀，真心覺得不易。經(jīng)常會有家長問我兒子為什么會這么愛閱讀，那我就來談?wù)勎沂窃趺醋寖鹤訍凵祥喿x的吧。 培養(yǎng)他閱讀的基礎(chǔ)。閱讀的基礎(chǔ)就是識字，兒子從托班開始識字，剛開始知道他識字，是因?yàn)樗麩o意中給我們說了一則新聞，問他怎么知道的，才知道是從報(bào)紙上瞥到的。從那時(shí)候開始，我就有意識的培養(yǎng)他識字的能力，不放過任何一個(gè)識字的機(jī)會，比如外出游玩的時(shí)候和他一起看看告示牌、去超市讓他自己辨別各種牛奶的品牌，等等。所以幼兒園中班的時(shí)候，他已經(jīng)能基本認(rèn)識日常的文字，獨(dú)立閱讀了。 學(xué)會做個(gè)懶媽媽。我是一個(gè)從未給兒子完整的講過故事的媽媽，讀幼兒園的時(shí)候，每周末，孩子會帶回一本書，需要親子共讀。我會和兒子說：媽媽讀一段，你讀一段。兒子會很感興趣，之后慢慢地他越讀越多，我越讀越少，最后就獨(dú)立閱讀了。因?yàn)槲艺J(rèn)為當(dāng)一個(gè)聽眾和當(dāng)一個(gè)讀者對文字的理解會完全不同。 培養(yǎng)他閱讀的興趣。兒子閱讀的興趣是從《奧特曼》的漫畫開始的，很多家長會認(rèn)為孩子應(yīng)該閱讀他們覺得有益的書籍，而不是此類書籍，但我不這么認(rèn)為，我認(rèn)為應(yīng)該先讓孩子閱讀他喜歡的書籍，那么慢慢地他能認(rèn)識里面的字，能看懂里面的內(nèi)容，這樣就養(yǎng)成了最初的閱讀興趣。作為家長，需要我們?nèi)チ私夂⒆拥南埠茫龑?dǎo)孩子的閱讀方向，而不是武斷地決定孩子該閱讀什么！等兒子可以完全看懂《奧特曼》以后，我發(fā)現(xiàn)他對科普和偵探類的電視很感興趣，在生活中也和他探討與之相關(guān)的主題，引導(dǎo)他的閱讀興趣向這兩方面發(fā)展，慢慢減少購買《奧特曼》。后來孩子主動放棄閱讀《奧特曼》了，而是《名偵探柯南》、《福爾摩斯》、《百科全書》……我可以毫不夸張地說，到目前為止我給兒子購買的每一本書，他都能津津有味的閱讀，因?yàn)樗娅C廣泛，歷史、文學(xué)、科學(xué)等等都是他喜愛的。 在互動中增長知識。兒子喜歡看《一站到底》、《中國詩詞大會》之類的節(jié)目，我們在空閑時(shí)間，就在家舉行擂臺賽，輪流出題，輪流答題，在游戲中增加知識。孩子能問的問題，肯定是他平常閱讀中掌握的知識，通過互動，更加鞏固。 培養(yǎng)他閱讀的信心。我經(jīng)常做傻媽媽，兒子拿他在書中看到的知識考我的時(shí)候，我會假裝不知道，他則會一本正經(jīng)地告訴我這個(gè)知識的全部。這時(shí)候孩子會覺得他在書本中看到的知識是十分有用的，因?yàn)槟芸嫉勾笕恕Ｔ谟變簣@時(shí)，兒子被班里同學(xué)叫做“百科全書”，只要是回答不上來的問題，都交給他，極大地增強(qiáng)了他的自信，也讓他更加迫切的需要吸取書中的知識武裝自己。 給他一個(gè)閱讀的環(huán)境。很多家長認(rèn)為現(xiàn)在圖書館這么好的環(huán)境，可以去那看書、借書，不需要買書。我不這么認(rèn)為，我家現(xiàn)在有三四個(gè)書架，全部放滿了兒子的書，并且還在不斷增加中，因?yàn)槲艺J(rèn)為一個(gè)伸手可及的“圖書館”是看書的首要條件。曾經(jīng)有次給兒子買書嫌貴，兒子卻說了一句：知識是無價(jià)的，買幾本書都不舍得么？讓我覺得羞愧。兒子閱讀非常快，上學(xué)的日子，晚上回來一天也能閱讀一兩本書，達(dá)不到精讀的效果，但是他幾乎每本書都要讀五遍以上，比如他從大班開始讀的四大名著，已經(jīng)十遍以上了，所以書中的知識他也能掌握三四分。如果在圖書館借書，是很難達(dá)到反復(fù)閱讀的效果的，也無法隨時(shí)隨地想讀就讀。 給他一個(gè)寬松的氛圍。孩子閱讀的時(shí)候，我們不要隨意打擾他，也不要施加時(shí)間等任務(wù)，讓孩子自由的閱讀，帶著功利性的閱讀只會讓孩子厭惡，覺得是一種變相的家庭作業(yè)。在孩子閱讀的時(shí)候，我們也可以拿本書，陪著他，即使真的看不了多少內(nèi)容，也要認(rèn)真的閱讀。在我們家，兒子閱讀時(shí)，我會泡些功夫茶，讓他邊品茶邊閱讀，給孩子一個(gè)寬松的閱讀氛圍。 給他一個(gè)游歷的機(jī)會。閱讀是枯燥而乏味的，學(xué)到的很多知識只能紙上談兵。“讀萬卷書，行萬里路”是兒子的座右銘，所以我會在周末或節(jié)假日帶孩子出游，讓他親近大自然，帶他游歷名山大川，從中獲取更多的知識。近兩年，兒子迷上了歷史和地理，我特意買了《跟著唐詩去旅行》，于是書中的目的地成了他的目標(biāo)。 孩子的興趣不是與生俱來的，需要家長的引導(dǎo)與培養(yǎng)，待水到渠成便成為習(xí)慣，而習(xí)慣的養(yǎng)成也需要一個(gè)過程，不可能一蹴而就，所以不能操之過急。很多家長會規(guī)定孩子讀什么、讀多久，閱讀的興趣都沒有形成，這些規(guī)定自然收不到實(shí)際的成效，沒有成效的閱讀其實(shí)是做無用功。所以在孩子閱讀興趣的培養(yǎng)上，我們要做不帶任何功利的家長，那樣才能讓他真正感受閱讀帶來的樂趣與進(jìn)步。 　　 本文寫于孩子五年級時(shí)，獲得臨安區(qū)一等獎，杭州市二等獎。