春風解“疫”待花開 ——東城學校線上教學紀實

八月桂花

春風，吹散了嚴寒對冬日的眷戀，吹醒了萬物對生命的召喚。春風化雨，春雨戲風。當我們沉浸在“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”的意境中時，我地區突然出現了新冠肺炎疫情。疫情就是命令，防控就是責任。接到通知，我們東城學校立刻執行上級要求，3月14日開始啟動線上教學模式，再一次演繹著“領導當先鋒，老師變主播，學生成粉絲”的教育篇章。 　　一、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春——統籌篇 　　1.周密部署。 學校依據蓋州市教育局會議精神成立線上教學工作領導小組，負責線上教育教學領導工作。 校長吳克良及時傳達會議精神，迅速安排，嚴格把關。要求結合學校實際制定線上教學實施方案，細化各年級各學科線上教學計劃，合理安排作息時間。 　　2.網絡技術指導。 由于一些老教師在進行網上授課時，可能授課的網絡技術掌握不是很快，所以，我們進行了單獨指導。 　　3.完善設備。 為了按時完成教學進度，做到“停課不停學”，各科任老師根據課表安排，下發學習內容，強調學習紀律，要求學生準備學習硬件（電腦或手機或平板電腦）、練習冊和學習用具等。教務處檢查各任課教師電子教學案及直播課件準備等情況。并完成了至少兩次的調試和學生操作指導。 為了落實好學習效果，學校提前推送給家長在線教學作息時間表，并編排了各班級課程表。每節課30分鐘，全學科、全覆蓋，周一升旗儀式的系統設計，豐富了學生們的學習生活，同時給予學生們及時的心理輔導。保證每天兩次操，每天居家鍛煉1小時。指導家長為學生提前準備了學習必需品和直播課所需要的軟硬件支持。 　　4.健全線上督課機制。 教務處領導分工合作，各負其責。中學部韓兆勝校長、小學部鄒鴻雁主任第一時間制定了線上教學時間表、課程表，并快速傳送到工作群中，負責線上教學的一切管理與數據上報。分管領導宋洪東、趙爽、李萬軍、林志英、孫孌惠、孫桂芳幫助老師準備課程資源，負責所在年級的在線教學。領導隨機進入線上課堂聽課，全面掌握教師線上授課方式和方法。授課教師精心準備，及時指導家長下載、安裝、使用騰訊課堂、釘釘平臺，毫不含糊。疫情面前，一場師愛無限、有我相伴的線上教學拉開帷幕。 　　二、鶴發銀絲映日月,丹心熱血沃新花 ——教學篇 　　1.網絡研討、集思廣益。 為了增強課堂效果，提高教學質量，保證線上教學的有效性、高效性，老師們利用微信平臺進行教學研討，相互借鑒，相互啟發，取長補短，相得益彰。 　　2.鉆研教材、精心備課。 為了更好地完成教學，“主播”們深入地鉆研教材，了解教材的編寫意圖，查閱大量的參考資料，反復觀看營口視頻資源，搜集有用素材，尋找適合本班學生的教學方法。 　　3.履行職責、認真上課。 遵照要求，教師每天8：30準時上課。為了不浪費課堂的每一分每一秒，她們每天提前20分鐘進入騰訊課堂、釘釘平臺調試設備，準備課件，然后在班級群發鏈接邀請學生上課，不讓任何一個學生掉隊。 　　4.作業布置、特殊批改。 特殊時期，學生的作業不能做到面批面改，但老師們有獨特的方法。通過微信群、釘釘平臺布置作業，學生完成后發給老師，老師批改后再展示到微信群中。既能和學生進行心靈溝通，又起到培優補差的激勵作用。作業的設計也完全體現了科學性、趣味性、分層性，既有基礎作業，又有拓展作業。 　　中學部不忘落實雙減政策，安排精準作業，引導學生有目的地學習。學校要求各年級、各教研組科學安排學生學習計劃，合理確定學生每天學習時間和作業量，明確學生每天的學習任務，引導學生有目的地制定學習計劃，完成學習任務。 　　5.課后輔導、耐心細致。 針對不同的學生，教師們在線上進行分層次的輔導，做到耐心細致，充滿愛心和信心。各班級學生人人有收獲，次次有提高。 　　中學部教師布置教學任務，利用微信、QQ等簡單社交工具，每天定時發布習題、定時批改、定時講解。放棄了假期休息，把居室變成了教室，把平臺當成了講臺，用一份虔誠與熱忱映現出一顆師者的責任心。 　　6.建立及時反饋機制。 有目的、帶有及時反饋的學習，才是高質量、高效率的學習！各教研組和班級充分利用微信、QQ、抖音等社交工具，用好用活手機短視頻，有目的地布置線下學習任務，及時解決學生線下學習遇到的問題。各年級要求班級以小組為單位，每天搜集作業中的集中性問題。 任課教師在規定時間，通過線上組織學生研討，利用視頻直播等方式對學生輔導答疑。各教研組還結合學科特點，開展師生一起背單詞、共同評點作文和點對點交流活動，深受學生歡迎。 中學部根據不同潛質學生的需求，分類施策，努力提高學習效率。對于學有余力和學習相對困難的學生，集中性問題往往無法滿足個性要求。學校安排骨干教師，針對他們的薄弱學科和學科重難點內容，每天分專題布置2至4道典型題目，教師定時推送，學生限時完成、定時上交，教師批改后定時答疑輔導。對于仍有個性化需求的學生，教師酌情安排點對點輔導。 　　7.賞識有度、催生奮進。 為了激發學生線上學習的興趣，教師及時抓住學生的閃光點，制作形式多樣的獎狀，對學生進行賞識教育，啟發學生的潛質，體驗成功的快樂。 　　三、落紅不是無情物，化作春泥更護花——德育篇 　　1.培養閱讀、開拓視野。 閱讀是獲取知識的最基本途徑，在孩子的學習中扮演著最重要的角色。為了培養學生的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，讓閱讀成為孩子生活中的一部分，我們東城老師利用“出口成章”軟件，讓孩子們每天主動閱讀并上傳作品。為了開拓學生的視野，老師推薦有益的課外書，引導學生閱讀并和家長進行交流，通過擂臺賽，大大激發了學生的閱讀興趣。 　　2.注重品格、思想教育。 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。“主播”們講授知識的同時，對學生進行尊老愛幼、孝敬父母、熱愛勞動的思想教育。 　　3.居家防疫，強身健體。 為響應國家戰疫情號召，嚴控疫情擴散風險，我們教師時刻叮囑學生居家生活，堅持鍛煉身體，增強自身免疫力。居家進行一些跳繩、踢毽子、拍球、俯臥撐等趣味性運動。要求孩子們每天早睡早起，強身健體，保持良好作息習慣。 　　四、試上超然臺上看，半壕春水一城花——家教篇 　　1.輔導陪伴。 家長是孩子的第一任老師。疫情期間，即使不能把孩子送到學校，他們也放下焦躁，安心地坐在孩子旁邊，陪伴孩子學習，輔導孩子功課。 　　2.雙管齊下。 中學部采取學生每天向班主任匯報學習時間、學業進度的辦法，建立科學、有效的落實保障機制。學校要求學生每天晚上，將每天開始和結束學習的時間、學習時長、學習任務總量，向班主任老師匯報。班主任負責匯總，并定期發布學生學習狀況，做出評價。班主任每周至少與學生家長聯系一次，了解學生在家學習狀態，督促學生保質保量的落實學習計劃。 　　3.愛與信任。 家長與老師的相逢，本就是一場愛與信任的邂逅。同樣的目標，同樣的心情，讓彼此的陌生變為熟悉，溝通是最好的橋梁。疫情擋住了我們返校的腳步，但擋不住老師對每一個孩子的牽掛。特殊時期，一聲聲問候，一次次囑托，透過屏幕，跨越平臺，是老師最真情的流露：只要你健康，我就快樂！一句句回答，一張張圖片，是家長最信任的理由：孩子很健康，老師請放心！ 　　五、春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花——改進篇 （一）存在問題 1.很難捕捉到學生真實的學習狀態，不能監控學生是否聽課和積極思考。 2.對學習效果的可控性較差。 3.網絡不穩定，影響連續性。 4.個別存在超時現象。（二）改進措施和方法 1.各科教師要求學生聽課時做好筆記，并在群里打卡。 2.精心備課，多注重設計師生互動和生生互動環節。 3.提高網速，加強自身設備維護。與家長溝通，更新個別學生使用設備。 4.熟練平臺操作流程，掌握各個環節使用方法。至少提前10分鐘調試，并做好鏈接提示。 5.嚴格課堂質量要求，講究學習效率，加強領導監管。 　　停課不停學，隔空不隔愛。面對疫情，我們東城師生愿做春風一縷，又何懼歲月滄桑？春暖花開時，山河定無恙；重返校園地，東城更輝煌！ 撰稿：孫桂芳、趙爽圖文編輯：孫桂芳校正：鄒鴻雁審核：吳克良