精心研討，共育未來

張繼馥

窗外的春風、春雨、春色，已如約而至；居家的工作、學習、生活，仍井然有序！雖暫緩了重返校園的腳步，但此刻的我們，能用泰然平和的心態去面對，用孜孜不倦的態度去工作！ 隨著線上教學工作的不斷深入，我們隨之也產生了一些困惑。但學校領導及時為我們指明方向，并做出周密安排。 這次教研活動，既是我們的常規工作（因為我們每天都在不停地研討教學中出現的各種問題），又是對前一階段工作的總結和提高。 　　這次教研的主要內容是學習語文課程標準，解讀第三單元教材。 在解讀教材時，我們側重梳理出課后輔導應關注的重點內容。因為在前一階段，大家對課后輔導的內容是最為關心的，也是我們天天研討的重要話題。 　　第一位主講人是閆松老師。 閆老師首先帶大家學習了第8課《匆匆》的教學目標及重點、難點，然后閆老師重點向大家解讀了她預設的課后輔導內容。 　　接下來，各位老師對閆老師的課后輔導內容進行了熱烈的討論，既肯定了閆老師設計的優點，也提出了自己的疑問。 　　第二位主講人是符寧老師。 　　符老師不僅清晰地梳理了課文脈絡，還提出了具體的教學建議。 一、把握課文內容，了解“我”心情變化的大致過程。 二、細讀品味，體會作者是如何真實自然地表達情感的。? 三、比較課文和《匆匆》情感表達方式的異同。 　　下面是符老師預設的課后輔導內容： 1、需強調的字音、字形：綻開念叨搓洗依偎耽擱驚惶明媚撥弄 2、多音字：叨挨 3、對課文的理解有誤的一項是（） A.本文以時間為線索，記敘了從早到晚“我“心情的變化。 B.本文以一個孩子的視角觀察事物，使文章更生動真實、富有童趣。 C.本文與《匆匆》都運用了融情于景的寫法，都把感情融入具體的人、事、景物中間接地表達出來。 D.文中的母親媽既有對孩子的疏忽，又有對孩子發自內心的關愛。 4、針對本班的實際情況，進行融情于人、景、事物的練習。 　　第三位主講人是王英輝老師。 首先王老師詳細地向大家闡述了教材內容及教學建議。 　　王老師對課后輔導內容進行了精心設計，重點突出。 1.學生匯報“交流平臺”學習收獲。 在學生匯報之后，教師總結明晰方法： 寫文章要抒發自己的___________。表達情感有兩種方法，一是把情感融入具體的_____、_____或________之中；二是把心里想說的話________________。 2.練習：下面的句子運用了哪種抒發情感的方式？A直接抒情（直抒胸臆）B融入人事景物中抒情（①借景抒情②即事抒情③借物抒情） （1）我張皇地拿出語文書，急急溫習今天教過的課文，覺得課文內容饒有趣味。（） （2）我赤裸裸來到這個世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？（） （3）天灰蒙蒙的，壓抑的讓人透不過氣來，路旁的花兒耷拉著腦袋，一副無精打采的樣子。（） （4）籃球蹦跳著快樂地跳下了籃筐。（） 3.“初試身手”小練筆匯報。 根據線上教學情況靈活處理。 ①教材范例的指導②學生自主選擇情境的指導。 引導評價：你感受到小作者怎樣的心情？是從哪里感受到的？ 小結：我們要把片段練習中表達情感的方法運用到本單元習作“讓真情自然流露”之中。 　　法國大作家雨果說：“有一種比海洋更大的景象，是天空，還有一種比天空更大的景象，那就是人的內心世界。”生活中經歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。如果我們善于捕捉內心情感的變化，選擇合適的內容和方法把情感真實自然地表達出來，就能讓真情自然流露。 　　第四位主講人是李笑天老師。 　　李老師將小學階段習作訓練目標進行了匯總，讓我們的教學更有所遵循，有的放矢！ 　　習作例文怎么上，是我們最大的困惑。經過交流，我們一致認為，首先，我們老師要虛心向線上老師學習，因為他們講得很細致，很多好方法都值得我們學習和借鑒；其次我們要提醒學生，一定要認真學習線上課程內容，線上老師講的內容指導性很強；第三，我們在聽完線上課之后，再結合自己班級實際，好好研究一下教學內容。 　　最后一位發言的是張玉偉老師。 　　張老師最大的特點是結合自己班級學生前兩次習作中出現的問題，來預設這次習作的要求，針對性很強。這正體現了我們研討的必要性和實效性。 　　張老師還為大家提供了精彩的范文。 　　不知不覺中，研討進行了一個半小時。雖然大家很辛苦，但很有收獲！ 姜楠老師的感受代表了大家的心聲。 姜楠：感謝各位老師的辛苦付出，正是有了你們的先行引路，才讓我覺得駕馭起第三單元教學內容時會更為輕松，對本單元的教學重點、教學難點也有了更明確、清晰的把握，對習題的操練形式也有了新的指導方向。可以說，本次教研令我受益匪淺、有撥得云開見日出之感。 　　1.我們首先要深入學習語文課程標準，深入解讀教材。這是做好線上輔導的前提和基礎。 2.我們還要認真學習線上課程，既要學習他們高超的教學方法，更要掌握線上課程的教學內容。 3.我們要根據學生的實際情況，精準設計輔導內容。 4.我們要提醒學生慎獨自律、珍惜時光，全神貫注地上好每一堂網課，安排好自己的學習任務，保持良好的生活、學習習慣。? 　　關主任： 全程參與六年語文組一個半小時的教研，收獲滿滿。張繼馥組長主持，閆松、符寧、王英輝、李笑天，張玉偉五位老師對第三單元教材進行了全方位精準細致的解讀，其他教師提出了自己的見解，我覺得此次教研很有實效，對我們的線上輔導具有指導作用。作為一名語文教師，大家都要反復閱讀課文，深入鉆研教材，體會課文內容之間的內在聯系，從而達到準確地解讀文本，實現有效備課、有效輔導的目的。 教材是知識的載體，要尊重、理解教材，全面、系統地掌握教材，點面結合，吃透教材。總之，準確地解讀教材，科學地處理教材，這是實施有效教學的前提。 　　精心的準備，熱烈的研討，持久的熱愛，相信所有的花開都值得結果，所有的付出都值得回報。 相信顧全大局的我們，經過我們的辛勤努力，在共育未來的路上，一定會留下我們的足跡。 春風、春雨、春色，讓我們欣喜； 成長、成才、成功，更值得期待！ 努力吧，親愛的老師們！ 加油吧，親愛的同學們！