【名師+建設(shè)】送教促交流，互學(xué)共成長———大荔縣羌白鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂問診暨仁厚里教育集團(tuán)送教活動紀(jì)實(shí)

羌白鎮(zhèn)中心小學(xué)

為進(jìn)一步提升課堂教育教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)“雙減”工作的開展，有效實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師之間的教學(xué)交流，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，2022年3月23日上午，仁厚里教育集團(tuán)馮偉麗主任帶領(lǐng)陳瑜、祝寶、楊盈老師赴羌白鎮(zhèn)中心小學(xué)開展“送教下鄉(xiāng)”活動。 　　本次活動聚焦真實(shí)課堂的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，提高教師備課上課的有效性，提升其駕馭課堂的教學(xué)實(shí)施能力，為教師搭建互幫互助、相互交流、互相帶動的研究平臺。活動分為三部分：診斷課、示范課和評課議課。 診斷課 　　趙敏琦老師執(zhí)教部編版三年級語文《紙的發(fā)明》，通過讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，理解紙的發(fā)明過程，感受中華民族祖先的聰明才智，為做一個中國人而驕傲，增強(qiáng)民族自豪感。 　　杜夢卓老師執(zhí)教五年級下冊第三單元《倒數(shù)》，教師思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，設(shè)計巧妙且重點(diǎn)突出，著重對學(xué)生練習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，充分體現(xiàn)了講練結(jié)合，發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用。 　　康嘉晨老師執(zhí)教的是六年級下冊Unit3 Who’s That Man?第二課時，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，導(dǎo)入部分新穎獨(dú)特，視頻與教學(xué)內(nèi)容相貼合，能夠激發(fā)學(xué)生興趣。課堂環(huán)節(jié)緊湊，內(nèi)容形式多樣，營造了一種輕松愉悅的課堂氛圍。 示范課 　　陳瑜老師所執(zhí)教的《十六年前的回憶》目標(biāo)定位準(zhǔn)確，能結(jié)合課后題設(shè)計學(xué)生的活動，重點(diǎn)把握描寫李大釗言行、外貌、神態(tài)的語句，讓學(xué)生從這些語句中體會人物品質(zhì)。在寫作指導(dǎo)上，讓孩子們進(jìn)一步認(rèn)識首尾呼應(yīng)這一寫作特點(diǎn)。適時的情景再現(xiàn)，將課堂推向高潮。整節(jié)課下來，學(xué)生對李大釗同志的緬懷、崇敬、仰慕之情油然而生。 　　祝寶老師執(zhí)教的是六年級數(shù)學(xué)《變化的量》一課。課堂上老師以問題引領(lǐng)，層層遞進(jìn)，在不斷的追問中引發(fā)學(xué)生深度思考，讓學(xué)生親歷了知識的形成與構(gòu)建過程。同時祝老師還注重方法的指導(dǎo)、思想的滲透，學(xué)科融合，扎實(shí)高效。 　　楊盈老師執(zhí)教的是三年級英語Unit3 How Do You Come to School?第二課時。在整堂課的教學(xué)中楊老師自始至終滲透德育和人文主義的思想，時時體現(xiàn)出英語教學(xué)的新思想和新理念，牢牢把握了英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)——用中學(xué)。老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，討論式，參與式運(yùn)用自如，備課充分、講解精辟、重點(diǎn)突出，善于調(diào)動學(xué)生積極性。 評課 　　課后分學(xué)科進(jìn)行交流研討，執(zhí)教教師分享了教學(xué)設(shè)計思路，分析了優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，觀摩教師表達(dá)了自己的感受和想法，大家暢所欲言，充分肯定了課堂教學(xué)的生動性和高效性。 　　送教下鄉(xiāng)活動搭建了城鄉(xiāng)間的交流平臺，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育教學(xué)交流，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ)，增進(jìn)了教師教研意識。一次聽評課就是一次思維的碰撞，就是一次教學(xué)能力的提高，經(jīng)過不斷的交流與學(xué)習(xí)，我們必將共同進(jìn)步成長。讓我們在教書育人的路上，不忘初心，且行且思，砥礪前行。