新立鄉(xiāng)長(zhǎng)泡小學(xué)線上教學(xué)先進(jìn)事跡

青山

戰(zhàn)疫情，師生煉不一樣的師情，不一樣的青春。不一樣的歷練，不一樣的童歌。疫情蔓延時(shí)，有人恐慌，有人彷徨，有人力扛，有人擔(dān)當(dāng)。然師之禮贊，又續(xù)奇緣，師生相約釘釘，揚(yáng)帆云端分享。 線上教學(xué)，已是莘莘學(xué)子的正在加載……我校周瑩老師，精讀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃，精研直播教學(xué)模式，精確學(xué)生居家現(xiàn)狀，精準(zhǔn)講解知識(shí)重點(diǎn)。為了適應(yīng)學(xué)情，每天……悉心修改教學(xué)課件，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，專(zhuān)心上好每一節(jié)課，熱心解惑學(xué)生質(zhì)疑，癡心關(guān)注每個(gè)孩子，一心奉獻(xiàn)滿(mǎn)腔熱忱。 釘釘平臺(tái)上，操作自如，得心應(yīng)手。線上教學(xué)不同于現(xiàn)場(chǎng)授課，教學(xué)過(guò)程一路生花，才能不間斷地吸引學(xué)生的注意力。周老師……注重提煉知識(shí)要點(diǎn)，設(shè)疑精煉提問(wèn)技巧，探究試煉云端連麥，提升淬煉解題能力。 課后輔導(dǎo)，更是重中之重，她又額外承擔(dān)了雙龍小學(xué)同年級(jí)的輔導(dǎo)任務(wù)，力所能及地拼搏進(jìn)取，破釜沉舟地超越極限。精選習(xí)題，講練結(jié)合，提高學(xué)生的分析能力、解答能力。夜以繼日地嘔心瀝血，使她本來(lái)單薄的身體更顯消瘦，。然靈魂深處的使命卻讓她更加堅(jiān)定，更加堅(jiān)韌，更加堅(jiān)毅。 擬定作業(yè)，精簡(jiǎn)分層，精心批閱，字斟句灼，慧眼如炬。布置作業(yè)時(shí)居心叵測(cè)，精挑細(xì)選；檢查作業(yè)時(shí)專(zhuān)心致志，手疾眼快；批改作業(yè)時(shí)賞心悅目，彩虹飛舞；講解作業(yè)時(shí)用心良苦，津津樂(lè)道。 嚴(yán)格要求學(xué)生如有不懂的知識(shí)點(diǎn)，或直接問(wèn)老師，或?yàn)g覽群文件。自己也經(jīng)常研修視頻回放，沉思，深思，反思，追思。思之深，深恐教學(xué)任務(wù)不能及時(shí)完成；思之切，切盼教學(xué)生涯一定東成西就。 智育云端，無(wú)線溝通，朗朗書(shū)聲依舊，詩(shī)情畫(huà)意依舊。孟麗君老師一直在行動(dòng)。個(gè)人素質(zhì)不斷更新，教學(xué)方法不斷刷新，理念模式不斷創(chuàng)新。 小孟以穩(wěn)素常，穩(wěn)中求勝，穩(wěn)中求發(fā)展。每一節(jié)課，細(xì)膩去準(zhǔn)備，細(xì)心去上課，細(xì)致去練習(xí)，細(xì)數(shù)去小結(jié)。 數(shù)學(xué)課，知識(shí)點(diǎn)講解到位，學(xué)生理解透徹，題型多樣化，善于畫(huà)線段圖解決問(wèn)題。語(yǔ)文課，字詞句語(yǔ)境分析，學(xué)生便于掌握，筆記多積累，善于歸納總結(jié)單元重點(diǎn)。 春風(fēng)得“疫”時(shí)，有的人見(jiàn)“疫”勇為，“疫”無(wú)反顧地投身于這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)！“疫”想不到，一“疫”孤行卻激發(fā)人的斗志，情至“疫”盡。劉鵬飛老師做人一團(tuán)和氣，做事一絲不茍。課上求真務(wù)實(shí)，課下求知心切。線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，主張精講多練，每一次授課都有備無(wú)患，讓學(xué)生樂(lè)于接受；每一次計(jì)算都精益求精，讓學(xué)生發(fā)散思維；每一次朗讀都激情四射，讓學(xué)生感同身受；每一次作文都精彩紛呈，讓學(xué)生放飛夢(mèng)想。 疫情當(dāng)下，宅居在家，閉門(mén)謝“課”，連麥云端。張妍老師年輕有為，作為我校的英語(yǔ)教師，她學(xué)識(shí)淵博，有自己一套獨(dú)特的教學(xué)思路。線上教學(xué)以來(lái)，恪盡職守，承擔(dān)全鄉(xiāng)三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)和我校的英語(yǔ)輔導(dǎo)，兢兢業(yè)業(yè)。 英語(yǔ)教學(xué)重在激趣與引領(lǐng)，她時(shí)刻把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，不失時(shí)機(jī)地分析單詞記憶要領(lǐng)；不遺余力地講授句型變化特點(diǎn)；不辭勞苦地索解連詞成句技巧；不厭其煩地整理歸納單元考點(diǎn)。 名詞，多數(shù)做主語(yǔ)，可變復(fù)數(shù)形式；動(dòng)詞，多數(shù)做謂語(yǔ)，牢記固定短語(yǔ)；介詞，多數(shù)是前置，說(shuō)明成分關(guān)系；形副，多數(shù)做修飾，重視語(yǔ)境運(yùn)用。上課時(shí)要求簡(jiǎn)明，語(yǔ)速輕緩，聲調(diào)和諧，發(fā)音準(zhǔn)確。抓準(zhǔn)本課要點(diǎn)，提煉句型反復(fù)練習(xí)，時(shí)態(tài)變化特色運(yùn)用，層層深入，剝絲抽繭。學(xué)生如癡如醉，積極思考問(wèn)題，主動(dòng)與老師連麥交流。 陳述句就是陳述一個(gè)事實(shí)或?qū)κ虑榈目捶ǎ?lt;span style="color:rgb(237, 35, 8);">一般疑問(wèn)句是提出疑問(wèn)，一般只用yes或no來(lái)回答。朗讀時(shí)用升調(diào)，答語(yǔ)則用降調(diào)；特殊疑問(wèn)句由特殊疑問(wèn)詞引導(dǎo)，也是對(duì)句子的某一部分進(jìn)行提問(wèn)而構(gòu)成的疑問(wèn)句，一般用降調(diào)讀。簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)中蘊(yùn)含著規(guī)律性語(yǔ)法知識(shí)，美妙的音調(diào)里撥動(dòng)著孩子們求知欲望。 陰霾猶在，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，教書(shū)育人，“課”不容緩。花有重開(kāi)日，待山河無(wú)恙！重返校園，我們?cè)谝黄稹?lt;/span>