行到水窮處，坐看云起時

十林一初中

<h3 style="text-align: center"></h3><h1><b>行到水窮處，坐看云起時</b></h1><h5 style="text-align: right;"><span style="color: inherit;">----十林一初中校際語文主題學習活動</span></h5><div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;">“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”，3月22日上午，鄧州市解放商城學校、春風學校，夏集一初中、十林二初中等兄弟學校的語文教師歡聚一堂，在十林一初中舉辦了校際語文主題學習活動，市教研室趙紅俊主任蒞臨我校指導工作。</span></div><div style="text-align: left;"><br></div><br></div> 上午第二節，燕潔老師在7.3班進行了一節組文閱讀課，這節課緊緊圍繞兩個學習目標：1、速讀文章，感知主要內容。2、揣摩文章精彩句段和關鍵語句，感受長征精神，培養愛國情感。學生踴躍發言。概括不足之處，或學生補充或教師點撥，訓練了學生的自主概括能力。學生在文章中圈點批注，小組分享交流，課堂氛圍熱烈。小組展示環節，學生能從相關篇目中，找到并讀出觸動心靈的句子，說出自己的感受，并進一步從中體會到紅軍戰士們的長征精神，培養了學生的愛國情感。與此同時，孫春聯老師在八六班也進行了組文閱讀課的展示，孫春聯老師講課具有親和力，注重學生的閱讀感受，引導啟發到位，點撥及時，注重學生的個性差異，突出學生的主體地位。第三節七八年級在7.4、8.3共同開展了名著導讀課<br>夏集中學的高明凡老師在七四班開展了名著導讀課，課題為《駱駝祥子》。高老師的課堂先教給學生圈點批注閱讀示例、方法、常用符號，這些對學生的閱讀幫助很大。高明凡老師，善于鼓勵學生，調動學生的學習積極性，師生互動頻繁，課堂氛圍熱烈。春風學校的姚苗老師講的名著導讀課，課題是《傅雷家書》。教師準備充分，能創設情景進行導入，營造溫暖的課堂氛圍，走近作者，走進作品，引起學生心靈的共鳴，從導入到課堂設計，干凈利落，體現了老師深厚的教學素養。第四節七八年級分場地進行了教研，七年級教研由十林中心校業務督查李天濤主任主持，八年級教研由十林一初中副校長楊凈罕主持。會議分為三個環節，分別是說課；評課；點評和總結。<br>會議首先由幾位講課老師說課，簡述自己的教學思路與教學設計。第二個評課環節，研討交流熱烈深刻。兄弟學校的語文教師在這次活動中積極主動，紛紛發言，每位教師都針對課例談了自己的見解及建議，如：<br>組文閱讀課，學生在閱讀時，時間可以適當延長一些，文章的主要人物是誰，教師可以做適當的提示；名著閱讀課，通過祥子的形象前后對比，變化的原因是什么，這樣使主題挖掘更深刻等。場面熱烈，研討深刻，實效性強。<br>接著是點評環節<br>教研室趙主任先詢問了燕潔老師，關于備課的情況。當得知教案和課件是經過了同學科老師共同教研修訂后的結果時，趙主任對此給予了很高的評價。他說，語文主題學習，就是需要發揮集體的智慧，集體備課之后，跟教參上有很大區別，這就說明我們的老師真正深入思考，用心備課了，這樣的課更有針對性，適合咱們學校學生的學情，真正實現了語文主題學習的本土化特色。<br>接著他又強調了，課件的頁數不能多，課件只是老師上課的環節提示，并不是老師的提詞器，課件頁數越多，老師在上課時越受束縛，課堂預設太多，生成少，課堂就越容易走流程，就越難體現學生的主體地位。<br>如何上好組文閱讀？趙主任說，要有教學方法，閱讀方法，體現多樣性和層次化。比如在閱讀三篇文章時，學生怎么讀？速讀、略讀、瀏覽等，根據不同的訓練點選擇不同的閱讀方式。<br>如何上好名著導讀課？趙主任說，要有閱讀方法體現整體性和系統性。導讀，是先導再讀，導，就是老師主導，通過老師的引導，讓學生體會到名著的精彩，調動學生的興趣，學生想讀名著。然后是讀，如何讀，教給學生閱讀名著的方法。讀的時候，還要注意把握名著的內容、主題、人物形象、語言等。整個教研過程中，大家都敞開心扉，暢所欲言，在激情的交流碰撞中，教研活動圓滿結束。<br>語文課堂是一道風景，令人流連忘返；語文課堂是一杯香茗，令人唇齒清新；語文課堂更是一幀畫卷，令人邊展，邊看，邊賞，邊品。畫，無盡，而美，無窮。讓我們一起暢游在語文課堂，與閱讀同行吧，在語文的殿堂里收獲知識，享受快樂！