精雕細(xì)琢搞教研，精益求精創(chuàng)新篇——記育紅語(yǔ)文教研活動(dòng)

錦繡之昕

教研活動(dòng)如火如荼地拉開(kāi)了序幕。活動(dòng)一開(kāi)始，以初三為龍頭，由年輕有為的劉詠蓮老師講公開(kāi)課《曹劌論戰(zhàn)》。 同志們一個(gè)個(gè)認(rèn)真傾聽(tīng)劉老師有條不紊地講解，一邊還跟自己昔日講《曹劌論戰(zhàn)》進(jìn)行對(duì)比，還在思考如若我講這課，我會(huì)怎樣講“論戰(zhàn)”，方可給學(xué)生講透。劉老師幽默詼諧的語(yǔ)言，清晰條理的思維帶領(lǐng)著我們?cè)诓粩嗟厮伎肌?lt;/p> 圖中陳新平老師繪聲繪色地給同學(xué)們講《白雪歌送武判官歸京》，講的聲情并茂，深入淺出。教具很簡(jiǎn)單，但學(xué)生收獲頗豐。 同志們正在精神飽滿的傾聽(tīng)陳老師深入淺出，滔滔不絕的講解。整個(gè)課堂學(xué)生熱情高漲，教師引領(lǐng)有方，教學(xué)相長(zhǎng)在這堂課里體現(xiàn)的淋漓盡致。 同志們不無(wú)感慨的講：今天這節(jié)課講的好大氣，知識(shí)面好廣。中考考點(diǎn)抓的準(zhǔn)確到位，目標(biāo)明確，總而言之，是一節(jié)有廣度有深度的示范課，真真正正是一節(jié)重點(diǎn)班的課，讓我們每個(gè)人都耳目一新。 圖中是李永琴老師給同學(xué)們講解《出師表》，李老師從“表”出發(fā)，順帶的復(fù)習(xí)了“序”“記”“說(shuō)”“銘”等文體，一邊講新知識(shí)，一邊捋已學(xué)的舊知識(shí)，幫同學(xué)們復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，見(jiàn)證了溫故知新的教法。 圖中各位老師認(rèn)真聽(tīng)李永琴老師講解《出師表》的文體知識(shí)及令學(xué)生頭疼的翻譯，通過(guò)學(xué)生小組疏通文意，代表譯文，學(xué)生在質(zhì)疑，老師再翻譯原文，最后又由學(xué)生自己翻譯一次的方式來(lái)學(xué)習(xí)古文翻譯，我想無(wú)論如何都學(xué)會(huì)了。 圖中是馮彩平老師在講作文——《學(xué)習(xí)仿寫(xiě)》。她那有條不紊的思路，古今中外的旁征博引以及鏗鏘有力的聲音，讓整堂課充滿了生機(jī)與活力。從仿句到仿文，都講解的深入透徹。她的激情講解不僅感染了學(xué)生也感染了我們每位聽(tīng)課教師。 講課教師的講解邏輯嚴(yán)密環(huán)環(huán)相扣，聽(tīng)課教師聽(tīng)的認(rèn)真投入不斷思索。令學(xué)生頭疼的作文，在馮老師的課堂里似乎變的輕松自如了很多。 圖中是杜書(shū)英老師在講解《大自然的語(yǔ)言》。她那另辟蹊徑的講解引起了我們的思考。她將課的重點(diǎn)放在對(duì)“大自然語(yǔ)言”的解讀上，而我們一般都會(huì)將重點(diǎn)放在說(shuō)明文文體的講解上。即按照說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明特征……來(lái)解讀這一課。 因?yàn)橹v課的角度不同，評(píng)課的氣氛也異常激烈。每個(gè)人都侃侃而談，發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解與主張。也因此得到了楊貴春校長(zhǎng)的好評(píng)：你們語(yǔ)文教研組的教研搞的真是真實(shí)有效啊！ 圖中是牛艷青老師講解《賣(mài)炭翁》。牛老師導(dǎo)入很有特色，用唱歌的方式導(dǎo)入本課，很有新穎性。同時(shí)也符合學(xué)生的口味，易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后她一直用一個(gè)句式：“我讀到了——”來(lái)分析課文，將賣(mài)炭翁的心酸跟官老爺們的欺世盜名分析透徹深入。 同志們都在認(rèn)真的聽(tīng)牛老師不慌不忙有條不紊詳細(xì)深入的分析課文。似乎讓牛老師的講解給入迷了，跟上她的講解在體會(huì)賣(mài)炭翁“伐薪燒炭南山中，滿面塵灰煙火色”的不易，體會(huì)“心憂炭賤愿天寒”的矛盾心里，體會(huì)“牛困人饑日已高……的擔(dān)憂…… 牛老師的課講完了，可是同志們聽(tīng)課的高昂興致似乎還沒(méi)有結(jié)束。評(píng)課聲音此起彼伏，在感嘆年輕老師年輕有為的同時(shí)也感慨逝去的歲月帶走了我們這些老同志們的激情。熱烈的評(píng)課甚至影響到了隔壁老師上課…… 圖中是劉玉平老師在上《抓住細(xì)節(jié)》作文指導(dǎo)課。她巧妙的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)把在坐的師生都吸引了。尤其是學(xué)生們更是唏噓，哇，原來(lái)是個(gè)小偷啊！隨著她層層推進(jìn)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)，把在坐的聽(tīng)課老師們也打動(dòng)了。 聽(tīng)課的老師們一個(gè)個(gè)都全神貫注的聽(tīng)劉老師講解。邊聽(tīng)還邊小聲議論：劉老師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)嚴(yán)絲合縫，從課件制作到課堂深入淺出的講解都可以體會(huì)到講課老師深厚的語(yǔ)文基本功。 圖中是聽(tīng)課老師們課堂上意猶未盡的延續(xù)。有的老師感嘆從小到大不知道老師還這樣上作文課；有的老師感嘆到，不知道同學(xué)們學(xué)會(huì)了沒(méi)，我是跟上劉老師學(xué)會(huì)了；有的老師感嘆作文課如此上，學(xué)生肯定不會(huì)感覺(jué)到寫(xiě)作文難了。。。。。。有的老師是覺(jué)得這課備的充分，講解透徹，總之好評(píng)聲連連不斷。 圖中是王麗麗老師講解《細(xì)節(jié)描寫(xiě)》。她那別有風(fēng)格妙語(yǔ)連珠的講解將聽(tīng)課老師們都吸引了，一個(gè)個(gè)都不敢有絲毫的松懈，都在聚精會(huì)神認(rèn)真聽(tīng)講。整節(jié)課，語(yǔ)言詼諧幽默，課堂氣氛活躍異常。駕馭課堂能力不是一般的強(qiáng)！ 聽(tīng)課老師們一個(gè)個(gè)都被王老師妙語(yǔ)連珠細(xì)致深入的講解給吸引了。絲毫不敢走神，邊聽(tīng)邊感嘆王老師語(yǔ)言表達(dá)的流暢！課堂容量大到令我們想不到！感嘆學(xué)生的才思敏捷，無(wú)論口語(yǔ)表達(dá)還是書(shū)寫(xiě)能力都很了得！ 圖為聽(tīng)課結(jié)束后，我們語(yǔ)文教研組老師在評(píng)課。王老師的講課得到了所有聽(tīng)課老師的認(rèn)同。都覺(jué)得王老師備課備的充分，講課講的透徹，尤其是流暢的語(yǔ)言表達(dá)以及那么大容量的課，竟然能在短短的一節(jié)課保質(zhì)保量的完成了，真是不容易！ 整個(gè)教研活動(dòng)中，講課教師教學(xué)目標(biāo)明確，備課充分。聽(tīng)課教師認(rèn)真聽(tīng)講，點(diǎn)評(píng)到位。整個(gè)教研活動(dòng)彰顯了教師們知識(shí)儲(chǔ)備豐厚，教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)業(yè)務(wù)能力高，教學(xué)素養(yǎng)良好的風(fēng)貌。