做一名幸福的班主任—周口天立學校班主任座談會

周口天立學校

班主任是學校發展的核心力量，班主任是班級工作的組織者、管理者，是班集體的建設者，是學生健康成長的引路者，是家校溝通的紐帶和橋梁。 　　 陽春三月，萬物復蘇，在這美麗的春天里，周口天立學校工會組織的班主任座談會如約而至！ 　　 本次座談會分學段分時間進行，分別由小初高三個學段的工會干事主持。座談會緊緊圍繞“做一名幸福的班主任”為主題與班主任們展開溝通交流。 ?小學工會干事王倩倩 ?初中工會干事李玉瑩 ?高中工會干事王丹 提醒幸福 班主任填寫問卷表 　　為了讓班主任參與學校建設，更好的給予學校班級管理提出寶貴的建議，工會特制定了問卷表，收集班主任內心最真實的想法。班主任們積極參與，為學校發展建言獻策。 引導幸福學區校長吳雙全?分享如何做一名幸福的班主任 做一名幸福的班主任 班主任工作是學校最小的也是最核心的一級管理，班級管理決定著一個學校發展的優劣。所以班主任就成為學校教育中最核心的教師團隊。為了體現學校對班主任工作的重視，由學校工會牽頭，開展以“做一名幸福的班主任”為主題的班主任座談會活動，以此表達對班主任的敬意，同時也更加激勵班主任“主動作為，只做第一”的工作態度，做最好班級管理，促進學生健康快樂成長，提高家長和社會的滿意度，贏得一個教育人的尊嚴，助推學校高品質發展。一、班主任工作更能讓一個教師懂得教育，收獲幸福 只有擔任過班主任，才能真正理解到教育的含義，把班主任工作做好，才能體會到教師的幸福。因為離學生近，相處多，就必然想得多，說得多，陪得多，干得多，自然就機會多，成長多，收獲多，積淀多。所以，人人應該是班主任，人人應該爭取當班主任。二、班主任是班級管理的核心管理者 一個班級如果有一個非常棒的班主任，這個班不管在任何方面都不會差，因為班主任起到了核心凝聚和管理的作用。班主任的核心主要表現在班風學風的建設，班科教師的凝聚，班級家長的引領等，所以班主任的教育責任其實就已經決定了學生成長的走向。三、班主任工作要建立一套公正公平的管理體系 一個智慧的班主任，一定會和學生一起建立一套班級管理的理念、制度、規范，有一套完善的評價激勵機制，組建一個有能力敢管理的班干部隊伍，有一個分層教育的行動機制。四、班主任工作要走進學生內心，做到潤物細無聲 班主任不是土皇帝，更不是暴君。要用媽媽的心，教育的情，行動的愛了解關心到每一個學生，要不分時間和場合，為正確的教育發聲，要時刻關注學生的細微變化，在無痕中教育和影響學生。要讓學生走進班主任的內心，班主任要在每一個學生的心里。五、班主任要帶領學生開展豐富多彩的活動 在一個班集體里如果只要教室和規范，學生幾乎處于“死”或“掙扎”的狀態。活動是釋放學生天性的載體，可以讓學生身心健康、思維活躍、積極進取、團隊凝聚、放飛希望。但活動的開展不是隨意的，要在活動中注入培養和教育的責任，實現學生成長的目的。 班主任工作是繁瑣的，是緊張的，但又是情感的，溫馨的。班主任為學生付出一份什么樣的情，學生就會回報你一份什么樣的愛。從學校到學段都應該加大對班主任的培訓，都應該更加關心關愛班主任教師，在評優選先和激勵表彰中要首先考慮到班主任，至少應該體現出班主任優先。學段要根據自身實際情況更加優化學校班級管理策略，不要把所有的工作全部壓在班主任身上，要讓全體教師都用實際行動落實班級管理，讓班主任有一些自主、空間和放松的機會。這樣既有利于培養一支素質高、能力強的班主任隊伍，讓學生得到最好的成長，讓班風、學風、校風更加和諧美好，也能更好地實現學校的卓越發展。 分享幸福工會主席杜小華?分享如何做好班級宣傳 　　 班主任的付出主要體現在班級管理、學生成長和家校溝通上，班級布置美，學生成長好，家長滿意度高，這一切都是班主任默默付出的結果，但如果這些成績只有班主任和學生知道是遠遠不夠的，我們還要學會宣傳自己的班級，讓家長和社會看到孩子們在學校的成長故事，傳播天立學校優質的教育教學成果。讓更多的孩子了解天立走進天立，從而享受優質教育。 ?感受幸福學段校長總結 小學校長趙廣年總結 初中校長劉延安總結 高中校長孫靚總結 　　 班主任工作是一門科學，也是一門藝術，更是一種文化。一位好的班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引導著全體學生健康成長。 周口天立學校的班主任，每天踏著晨曦而來，披著月光回去，工作中事無巨細。他們用愛心、耐心、責任心教育學生，以高度的責任感和強烈的事業心做好班主任工作，相信，每一名班主任都一定會成為一名卓越而幸福的班主任！ 策劃：周口天立學校工會圖片：王倩倩李玉瑩王丹朱霖文案：杜小華編輯：杜小華審核：吳雙全