聯動教研，聚力成長——記三校聯合教研活動

隨心

三月初春，草長花開燕南歸。為了優化課堂教學方式，提升課堂教學質量，促進教師專業成長，竹條中心小學（竹條一小）、普陀學校、牛首實驗小學三所兄弟學校的數學教研組合力開展了本學期的第一場聯合教研活動。 　　3月16日上午，來自普陀學校的史文清老師在竹條中心小學講授了一節六年級的《比例的意義》。 　　史老師作為剛入職一年的新教師，教學流程設計合理，導入環節通過復習求比值的方法，為新知探究做好鋪墊。整堂課圍繞國旗長和寬的比展開探討，在引出比例的意義時，教師特別注重格式的規范書寫，給學生起到很好的示范作用。在探究完長和寬可以組成的比例后，順勢引導學生思考寫出有關寬和長的比例，以及長：長=寬：寬的情況，強調了對應的兩個量這一關鍵點。練習環節設計的有基礎判斷、尋找圖形中的比例以及開放式的填空題，做到有講有練、及時鞏固落實所學。 　　評課時，各校教師代表對史老師作為新教師的教學給予了肯定和鼓勵，也分享了很多教學經驗：課堂上要更多的關注學生的成長，板書要美觀簡潔，不同尺寸的國旗可以用編號的方式板書，探究國旗長寬的比來組成比例時，分類分組列舉會顯得更有條理，國旗還可以給學生滲透愛國主義教育。 　　竹條中心小學洪校長對活動的組織從實效性上也提出了更好的建議，他認為可以在常規教學等多方面進行觀摩交流探討，強調我們教師一定要善于用集體的智慧加上個人的見解好好備課，備好學生。 　　3月17日上午，來自竹條中心小學（竹條一小）的吳樂樂老師和翟佩佩老師分別講授了六年級的《鴿巢問題》和三年級的《小數的初步認識》。 　　吳老師作為青年教師骨干，教學結構緊湊、扎實有效，課堂通過抽撲克牌的游戲導入，調動了學生學習數學的興趣，為探究鴿巢問題做了很好的鋪墊。在探究例題時，先讓學生借助畫圖的方式把可能的情況都列舉出來，再讓學生通過畫圈標記來驗證“不管怎樣放，總有一個筆筒里至少有兩支筆”的結論是正確的，隨后一句“還有沒有其他的方法來驗證呢？”讓學生思考找到更優的方法——假設法。然后出示不同情境的鴿巢問題，幫助學生在腦海中建立模型，進一步理解抽屜原理，并整理出算式來表示。最后讓學生利用所學知識解釋課前的抽撲克牌游戲隱藏的數學原理，學以致用，首尾呼應。 　　翟老師作為新任數學教研組長，教態親切自然，課堂由生活中的數導入，抓住出現了的小數讓學生嘗試去讀，引導學生觀察小數的結構進而總結小數的讀法，然后通過學生熟悉的情境“身高1米3分米如果用米可以怎么表示”來引入新授。在“3分米是多少米”的教學中翟老師讓學生借助畫一畫的方式，直觀的幫助學生理解小數與分數和整數的關系，滲透了數形結合的思想。隨后通過“抓硬幣說小數”的游戲來鞏固知識。最后，翟老師通過視頻介紹了小數的歷史，滲透數學文化，增加學生數學知識的同時，也提升學生民族自豪感。 　　評課時，各校教師代表對兩位授課教師的教學褒獎有加，同時也提出了很多好的建議：吳老師通過猜想、驗證等方法來解決抽象的鴿巢問題，數學模型建立得很成功，考慮到最不利因素，注重學生對說理的訓練，培養了學生的邏輯思維能力。翟老師課前準備充分，語言很符合低段教學，敢于放手讓學生嘗試去讀、去探究，注重對學生信心的培養，最后的視頻將數學和歷史學科也進行了很好的融合，建議可以先由學生熟知的錢幣進行探究。 　　樊城區數學教研員肖艷老師稱本次活動為雙向奔赴的聯合教研，她認為自由結合的教研形式使研討更積極主動，結伴同行的青年教師也會成長得更迅速！她強調講課教師后續活動要重視說課，聽課教師更要帶著思考參與，我們每位教師備課都要從最初的研究知識，過渡到更深入的傳達數學思想和方法，真正落實四基四能！ 　　本次聯合教研活動，不僅得到了各校領導們的大力支持，也體現了各校數學教研組認真鉆研、團結協作的精神。各校數學教師從教學思想方法和經驗等方面進行了充分的交流和分享，大家積極參與、互幫互助，真正向提質增效的教育教學目標一同攜手奮進！ 編輯：張文玥、亢迎輝攝影：王雪瑞、吳樂樂記錄：張年改審核：肖艷