陽光心理，健康人生 -太極湖學校多措并舉開展心理健康教育

珊

做好心理健康教育工作 　　為貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，根據小學心理健康教育體系的建設意見和工作開展方案，太極湖學校結合學生身心發展特點和學校心理健康教育工作的實際，積極、扎實、有計劃、有重點地開展了系列心理健康教育工作。 PART 01 精準摸排 　　精準摸排，進行心理健康問卷調查。對全校學生的心理健康狀況開展全面排查。結合問卷排查結果和班主任及任課老師的日常觀察，通過訪談等形式深入了解學生各方面情況，及時掌握學生的心理健康狀況，做到心理問題早期發現、及時防范、有效干預。 PART 02 勵志講座 　　面向各年級全體學生，學校舉辦了以“珍愛生命勵志成長”為主題的講座。盛琳校長以積極、親切的語言與學生共同討論什么是心理健康，如何保持心理健康等一系列問題。 　　眺望陽光，心晴守望；健康之路，由心開始。本次講座使學生們了解了心理健康有關知識，知其重要性，并掌握了一些應對不良情緒的方法，從而擁有更積極健康的心理。 　　講座進行中，學生守紀律，坐姿整齊，積極互動，在老師的指導下，了解了培養自信的方法，知道了自信就是接納自己。既接納自己的優點，也接納自己的缺點和不足；自信不止提升自己，還會幫助別人。 　　學生們在積極參與講座活動的過程中學會了正確認識心理困擾，以及如何通過有效的方法和尋求專業幫助來處理自身的心理困擾。 PART 03 規范課程 　　學校從抓實規范心理健康課程著手，制訂了完整的心理健康教育教學大綱、教學計劃，開齊上好心理健康教育課和心理主題班會課。 　　學校有效開展多種形式的心理健康教育，以心理健康活動課、心理主題班會課、各學科融合課三類課程為依托。 　　以家長預防、班主任預防疏導的心理健康指導模式為支撐；以期達成普及心理健康知識、提高學生心理素質、促進學生身心發展的目標。 PART 04 心理咨詢 　　充分發揮心理咨詢室的作用，適時開展心理干預和輔導。 PART 05 關愛交流 　　舉辦以"點亮心靈之窗，遇見更好的自己"為主題的學生關心關愛交流會。 　　活動分低、中、高三個學段舉行，每個月都有學生與校領導共進午餐、面對面心理交流的機會。 孩子們發現原來校長也很親切，可以信賴，對他們是那么關心關愛。 和校長近距離交流，吐露心聲。 號召大家珍惜糧食，做到光盤行動。 PART 06 陽光課程 豐富上課形式，打造陽光高效課堂，助力“雙減”。 　　學校將通過陽光大課間、潤心讀書節等內容豐富、形式多樣的活動，培育學生積極樂觀、健康向上的心理品質，引導學生關愛自我、了解自我、接納自我，全方位提高學生的心理健康水平，從而營造積極向上、健康和諧的校園文化氛圍，促進學生在活動中挖掘自身潛力，積極陽光成長。 PART 07 心語信箱 　　學校通過心語信箱說心里話、線上線下家訪、個體輔導以及實踐活動等多種途徑和方式，全方位開展專題教育活動。 ?? PART08 家校協作 　　接下來，我們的班主任們和心理健康教師還會引導學生更好地與父母溝通，引導學生表達感受與需求，助推親子互動與陪伴質量的提升，使家庭教育指導呈現良性循環。 惟你歡顏笑語，伴我漫漫長途有所依。孩子是父母一生的旅途中最美的風景。? 　　希望所有的家長們都能重視家庭教育，關注孩子的身心健康，提升親子溝通質量，為孩子營造良好的家庭成長氛圍。 1.經常鼓勵孩子。 2.能尊重孩子的意愿，將孩子當成獨立的個體。 3.高質量的陪伴孩子。 4.學會放手，讓孩子成為他自己。 5.無條件接納孩子的一切。 6.理解孩子憤怒情緒背后對愛的渴求。 　　太極湖學校以實際行動筑牢心理健康教育防線，以家校聯合為根本，將共同為孩子們的健康成長撐起一片藍天! ?制作：陳珊珊初審：盛琳終審：徐美濤