【尚美?教育】初春悄然至，語“研”展新篇——“雙減”背景下?？谑忻涝沸W語文組教研活動

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微風起，春意濃，花香四溢，醞釀飄香的研韻。今年是美苑小學能力提升年，為促進“雙減”課堂擲地有聲地開展，提高教學質量及教學能力，2022年3月15日上午，在我校教學部門的安排下，?？谑忻涝沸W語文組的老師們積極參與并開展了教研活動。 本次教研活動磨課安排如下表所示： 磨課組 　　首先，由顏雯老師在五（6）班執教大單元教學《大千世界眾生相》。 　　顏老師先由單元人物導入，明確本單元的學習目標，隨后進入單元生字詞的學習，教學中，顏老師引導孩子們由字到詞，再由詞到句和段來學習，環環相扣，由淺入深。 　　顏老師利用生字卡片，讓學生通過卡片識記生字，并循循善誘，先引導孩子們回憶理解難懂字詞的方法，再出示本堂課新授的方法，利用方法來理解難懂的字詞，在學中練，在練中學。 　　接著，由熊慧芬老師執教——大單元教學《習作例文與習作》。 　　熊老師通過學習單中的單元人物信息表回顧單元人物，梳理本單元所學人物，并讓學生探尋共同點，從而得出把一個人的特點寫具體的方法。 　　接著提出習作要求，通過板書提示，由學生思考什么樣的人物可寫，可以運用哪些表示特點的詞語等，從而打開學生的習作思路。 同時，習作支架單的運用，為學生的學習遷移提供框架，從而構思自己的習作。 　　課后，宋云霞副教導帶領老師們在學校五樓書畫室針對大單元教學的兩節課進行評課。 　　首先，老師們為習作單元的整體設計提出設想，本次大單元教學可分為三課時，第一課時為字詞句段的訓練，第二課時為閱讀指導，第三課時為習作指導。并就如何進行閱讀指導，對于寫作內容的取舍，課堂教學環節的安排，如何梳理人物特點的寫作方法及如何選擇典型事例等，進行商討。 其次，宋老師提出，顏老師第一課時的字詞句訓練，應以指導生字，解釋詞語，在語境中指導朗讀重點語句為主，對于本課時的字詞學習，應重點放在字詞檢測上。不僅如此，教師還要明確每一個環節的教學目的及教學環節的調整。 對于熊老師的第三課時習作訓練的教學，老師們提到，習作單元教學應重點梳理寫作方法并遷移運用，做到精簡課堂內容，訓練扎實有效。 接著，韓昌仕老師提出，梳理課文內容的時間可以壓縮，在學習方法明晰的基礎上，把時間更多的留給學生進行方法訓練。 最后，老師們在議課中提出改進方法：熊老師教學聚焦“初試身手”板塊，從課文中梳理本單元語文要素，從“例”到“寫”進行梯度訓練?？梢哉n前留作業對人物進行觀察，也可以在課間為學生錄像，從而關注學生的特點。讓學生有跡可尋，有話可寫。 　　同時，符淑芯老師在三（7）班執教小古文——《放風箏》 　　授課伊始，符淑芯老師以舊知導入，讓學生回顧并背誦《村居》，引出課題《放風箏》。拉進學生與小古文的距離；在多種形式的朗讀中，做到文言朗讀有節奏，朗朗上口。符老師不僅抓住難讀難理解的生字進行講解和范寫，還注重引導學生借助注釋、聯系生活實際、邊讀邊展開想象等方法加深學生對文言文的理解，讓學生感受到學習小古文的樂趣。 　　拓展延伸，練習仿寫這一教學環節的設計，不僅做到了玩轉小古文課堂，還體現了文言文教學眾樂樂的教學效果。符老師巧妙靈活地引導，為學生搭建仿寫支架，讓學生聯系生活實際，展現了文言文讀寫巧結合的風采。 　　課后，在林曉云副校長的帶領下，小古文課題組及三年級的老師們展開了熱烈的評課。 　　首先，林曉云副校長贊許了符老師作為一名新老師在短短兩年的教學中的迅速成長，課堂把控好，教學環節明晰透徹。其次夸贊符老師課堂激勵性評價語多樣，善于激勵學生，充分調動學生積極性，體現了師生互動，生生互動的課堂風采。 　　接著，老師們也就此次小古文教學提出了幾點建議： 1.在仿寫環節可以播放動圖或視頻，讓學生更直觀去感受。 2.課堂上可以設計讀寫獎勵機制，進一步貼合該階段學生的心理。 3.課件鏈接要同步及時。 最后，林校先進行了總結，強調本次教研活動立足于小古文教學與運用策略的分享，通過激趣、玩讀和仿寫，叩開學生古文學習的興趣之門。接著對青年教師寄語，教學之路其修遠兮，在日常教學中要以學生為主，讓生積極展示，及時矯正。 　　活動期間，一年級組和四年級組的老師也在認真、積極地進行科組教研活動。 一年級組 　　一年級組的老師們圍繞“夏天＂這個主題針對教材進行分析。 首先本單元圍繞主題編排《古詩二首》《荷葉圓圓圓》《要下雨了》三篇課文，從不同角度描繪出夏天的特點，讓我們感受到夏天的美好。其次，本單元的學習重點是聯系生活實際了解詞語的意思，最后討論如何引導孩子完成童詩繪畫。 四年級組 　　四年級組老師圍繞習作單元進行教研 首先，集體觀看單元教材分析后針對教材進行人文主題分析。 其次，進行集體討論： 1.關注內容編排的特點。本單元圍繞“學習按一定順序寫景物的方法”編排了兩篇課文以及兩篇習作例文。 2.緊扣課標進行綜合分析，如何達到教學目標。 3.重點討論如何引導學生學會按一定順序對景物進行描寫，體會文章是怎樣按照一定順序來寫的，學會抓住重點景物去寫。 4.對四年級上冊《隨文微寫》修訂進行分工。 　　“教而不研則淺，研而不教則空?！币环矫?，教育教學質量是學校的生命線，每位老師都應把提升教學質量作為工作重中之重。以教研促教學，以規范成優秀，以優秀成楷模，共譜美苑新篇章。另一方面，要讓教學研究真正為教學實踐服務，切實落實“雙減”工作，促進學生身心健康，全面提升學生素養。 語文教學實踐的腳步永不停駐，相信在追尋理想課堂的過程中，我們能欣賞更加美麗的教育風景，享受更有意義的教育幸福。 策劃：教學部門圖片：張小蔓、陳蕾、孫珊珊、林芬清、吳海芳編輯：張小蔓、陳蕾、孫珊珊、林芬清、吳海芳審核：宋云霞副教導、熊慧芬教導員