以美引善育美于德

福安實(shí)小—美術(shù)劉老師

福安實(shí)小教育集團(tuán) 美術(shù)融合教研 　　美育，是指培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、愛(ài)好美和創(chuàng)造美的能力的教育，也稱美感教育或?qū)徝澜逃ＬK霍姆林斯基說(shuō)：“美育最重要的任務(wù)是，教給兒童通過(guò)周圍世界的美、人的關(guān)系的美而看到精神的高尚、善良和誠(chéng)摯，并在此基礎(chǔ)上確立自己的美的品質(zhì)。 新時(shí)期，學(xué)校美育工作如何將“非遺”畬文化之美與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相融合，為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)助力？達(dá)到”以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)的效果。實(shí)小教育集團(tuán)美術(shù)教研組明確素養(yǎng)導(dǎo)向、關(guān)注任務(wù)驅(qū)動(dòng)，結(jié)合日常教育教學(xué)特色和重點(diǎn)，圍繞“以美引善，育美于德——夯實(shí)學(xué)科素養(yǎng) 探索非遺美育”展開(kāi)本次教研活動(dòng)。 立足美術(shù)課堂 ? 提升美術(shù)素養(yǎng) 　　活動(dòng)第一階段由實(shí)小陽(yáng)泉校區(qū)周惠妹老師主持，南湖校區(qū)的林思桐老師和富陽(yáng)校區(qū)鐘建芳老師為大家呈現(xiàn)了兩節(jié)各有特色的“非遺”美術(shù)課《銀飾之美》。 　　林思桐老師課上由六位學(xué)生身著畬族傳統(tǒng)服飾，令人賞心悅目，課上林老師從觀看福安工藝大師林仕元的銀飾制作過(guò)程引入課題，以欣賞圖片、實(shí)物的形式引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)簪的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)搓揉大比拼、錫紙大變身等游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)習(xí)制作發(fā)簪的基本方法，充分體現(xiàn)了藝術(shù)來(lái)源于生活而高于生活，生活又得益于藝術(shù)這句話。 　　在鐘建芳老師的課堂上，她立足“非遺”美術(shù)，創(chuàng)造性的營(yíng)造教學(xué)情境，學(xué)生戴上畬族頭飾和服飾一起互動(dòng)交流，近距離感受服飾的形狀美、寓意美、色彩美，進(jìn)一步啟迪審美判斷，以新穎獨(dú)特的思維活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，挖掘孩子們的創(chuàng)新潛能構(gòu)思——新、奇、妙，引導(dǎo)學(xué)生感受“非遺”美術(shù)背后“美”的同時(shí)，感悟工匠精神精湛的技藝。 注重教學(xué)策略 ?提升美術(shù)內(nèi)涵 　　活動(dòng)第二階段由南湖校區(qū)林柏老師和富陽(yáng)校區(qū)陳金柏老師進(jìn)行了主題闡述。各校區(qū)從課題準(zhǔn)備、磨課過(guò)程、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，通過(guò)分享交流，老師們對(duì)“打鐵還需自身硬”這句話又加深了理解，在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中要聚焦課堂，強(qiáng)化科研意識(shí)，不斷提升美術(shù)內(nèi)涵以美育人，立德樹(shù)人。 探討非遺畬藝 ?傳承優(yōu)秀文化 　　活動(dòng)第三階段，首先由各校區(qū)老師們對(duì)兩節(jié)觀摩課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，根據(jù)課堂評(píng)價(jià)量化表、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)小組進(jìn)行探討形成觀察報(bào)告并現(xiàn)場(chǎng)相互交流分享。隨后，陳麗副校長(zhǎng)以審美判斷為切入點(diǎn),挖掘畬族服飾“美”與“匠”兩條主線引導(dǎo)美術(shù)組老師們進(jìn)一步思考,如何通過(guò)以巧—巧用多媒體，提升審美判斷；問(wèn)——任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)創(chuàng)意實(shí)踐，深入傳承與創(chuàng)新畬族傳統(tǒng)服飾.打破常見(jiàn)的圖式，創(chuàng)造或重組新的圖形，從而激活兒童的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓美術(shù)課堂在傳承的基礎(chǔ)上更具有獨(dú)特性,探究性和實(shí)踐性。 　　在靜靜的聆聽(tīng)中，在熱烈的探討中，時(shí)間悄然而逝。半天的交流與探討給美術(shù)教研組的老師們提供借鑒與思考，美術(shù)教育是美育的重要組成部分，對(duì)塑造美好心靈具有重要作用……作為一線美術(shù)教師如何堅(jiān)持立德樹(shù)人，扎根時(shí)代生活，做好美術(shù)教育教學(xué)工作？做一名具有敏銳的觀察力、深刻的思辨力、智慧的變通力和務(wù)實(shí)的踐行力的新時(shí)代教師。 來(lái)源：福安市實(shí)小集團(tuán)編輯：劉小凡、胡航華審核：黃薇復(fù)審：陳麗