學(xué)習(xí)無(wú)止境，一起向未來(lái)

唐春華

陽(yáng)春三月，萬(wàn)物復(fù)蘇，一切欣欣然都醒了。這是一個(gè)充滿(mǎn)希望的季節(jié)，武陵源一中的各項(xiàng)教育教學(xué)教研工作也開(kāi)啟新的征程。 3月6日，我校第一批赴長(zhǎng)沙市一中蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)的高中部歷史、地理、政治教研組長(zhǎng)在姚運(yùn)元副校長(zhǎng)和曹衛(wèi)權(quán)副主任的帶領(lǐng)下出發(fā)了。我們懷揣夢(mèng)想、懷揣期待，我們帶著一顆虔誠(chéng)的心、帶著武陵源區(qū)全體人民和武陵源一中的重重囑托，來(lái)到了久仰大名的長(zhǎng)沙市一中。 長(zhǎng)沙市一中辦學(xué)歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，從辦學(xué)到現(xiàn)在不知道培養(yǎng)出了多少偉人、院士和大咔。而且這所孕育了無(wú)數(shù)偉大人物的學(xué)校胸懷寬廣、格局很大，對(duì)于我們向他們學(xué)習(xí)的取經(jīng)活動(dòng)不僅沒(méi)有表示任何推辭，而且是敞開(kāi)胸懷、真心幫扶、全面開(kāi)放。這從他們的各項(xiàng)舉動(dòng)中可以感受到，比如星期一上午的例行教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)議，就很熱情地邀請(qǐng)我們以主人翁的身份參加。在這次會(huì)議上，我們感受到了長(zhǎng)沙市一中老師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和同事之間的人文關(guān)懷，更是感受到了專(zhuān)家型老師的魅力所在。 接下來(lái)的一個(gè)星期，就是我們自由學(xué)習(xí)、充分汲取養(yǎng)分的寶貴時(shí)間，在這一個(gè)星期里，我是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。第一天，我們主要是熟悉校園，在熟悉校園的過(guò)程中，給我印象最深刻的是學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)。比如他們學(xué)校的校訓(xùn)是“公勇勤樸”，在校園的每一個(gè)角落都會(huì)有校訓(xùn)存在，像紙杯上、石柱上、花池上、教室里等等。 還有他們的每周一語(yǔ)、班級(jí)教育理念等，都在潛移默化地促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng) 其次，學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)新能力強(qiáng)，一個(gè)化學(xué)元素周期表都可以用很多不同的形式表達(dá)出來(lái) 再次，老師們特別愛(ài)學(xué)習(xí)和鉆研。他們的老師不僅僅是老師，很大部分都是專(zhuān)家學(xué)者，更有甚者是教授、是研究生導(dǎo)師 第二天開(kāi)始，我們真正地進(jìn)入到課堂。我分別聽(tīng)了高一、高二和高三的政治課，每一節(jié)課都有可以學(xué)習(xí)和借鑒的地方。高一的新課，大都是采取議題式的教學(xué)，這種議題式教學(xué)，最大的好處是給了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。高二主要是聽(tīng)了方俊教授的課。方俊教授是湖南省思政課老師中的大專(zhuān)家，能參與到他的課堂是我莫大的榮幸和驕傲 方俊教授的課堂正在進(jìn)行大刀闊斧的改革，實(shí)行“單元式教學(xué)”。方教授是非常熱情地給我理論上和實(shí)踐上的指導(dǎo)。單元式教學(xué)大概分為四個(gè)步驟：第一步，由老師對(duì)整個(gè)單元的知識(shí)串線(xiàn)，用方教授的話(huà)講就是“講故事”；第二步，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)、找出問(wèn)題；第三步，老師根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題答疑，講解重難點(diǎn)知識(shí)；第四步，實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，通過(guò)練習(xí)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，鞏固提升能力。這種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升和綜合思維能力的養(yǎng)成都很有效果，有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，但對(duì)老師教材和課堂的把控要求比較高。這將是課堂改革的大趨勢(shì)，我們應(yīng)該有適應(yīng)形勢(shì)的思想準(zhǔn)備。 高三的課堂給我震撼最大。聽(tīng)了高三關(guān)禹哲老師的課后，我大概才明白了為什么城里的學(xué)生分?jǐn)?shù)不一定高，但視野開(kāi)闊思維活躍的原因。高三剛開(kāi)始二輪復(fù)習(xí)，他們的二輪復(fù)習(xí)是真正提升學(xué)生能力的，在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，老師不再?gòu)?fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，而是布置學(xué)生自習(xí)構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，一來(lái)熟悉知識(shí)，二來(lái)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。老師在有限的課堂中主要是講解重難點(diǎn)問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題。關(guān)老師講的專(zhuān)題是數(shù)字貨幣，這個(gè)知識(shí)書(shū)本上只字未提，但在近幾年的高考題或模擬題中都有出現(xiàn)，老師就數(shù)字貨幣的含義、影響等作了專(zhuān)門(mén)的分析。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題不管是考還是不考，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的視野拓展了，對(duì)國(guó)際問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更深入和全面了，對(duì)中國(guó)的國(guó)際地位和相關(guān)政策的出臺(tái)也更清楚了，真正提升了學(xué)生的政治素養(yǎng)。 學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，希望我們都能與時(shí)俱進(jìn)，成為“學(xué)習(xí)型”的老師，為武陵源一中和武陵源區(qū)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的青春和智慧，讓我們一起向未來(lái)！

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唐春華