紅柳溝鎮中心幼兒園教研活動———同教研，共成長

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小班年級組老師們在認真觀察幼兒在安吉游戲中的活動視頻，她們在本次教研中提出的問題——— 1.在安吉游戲中，如何提升幼兒的社交能力； 2.在游戲過程中，出現爭搶行為時教師該如何引導； 3.在安吉游戲中，如何引導幼兒充分發揮想象力。 　　中班年級組的老師進行研討 主題:各班建構區活動開展情景 內容: 一、組織中班教研組全體教師進行“各班建構區活動開展情景”的探討。 二、教師們對本班建構區活動開展情景進行分享，相互交流，出謀劃策。 賀曉曉：目前中班幼兒熟悉搭建材料，了解其特點，搭建有高度，豐富。對搭建材料的形狀，大小，搭建方法更加的熟悉。會壘高、圍攏、延長、蓋頂等技能，個別有合作，能夠熟悉了解材料的特性，能夠裝飾建構作品。 王嵐：孩子創造思維的擴展遇到問題，首先豐富幼兒的經驗，孩子很會觀察他人的結構性為，并把自我的動作和他人的行為匹配，與頭腦中的經驗匹配，他們模仿產生濃厚的興趣，樂意模仿建筑物，模仿他人的建筑。 折慧：孩子在搭建游戲過程中的搭建興趣不持久，堅持性不夠，形式單一。 白倩倩：在開展游戲前幼兒的漫無目的導致幼兒把材料抱一堆，無目的、無計劃地堆放、搭建。側重輔助材料，不夠豐富，形式單一，材料少，幼兒的生活經驗需要加強。 活動總結： 經過這次的教研活動，教師們從自身的經驗到理論的學習，從材料的投放引教師的指導，每位教師都認真學習、進取討論。在以后的結構游戲指導中為教師的推進游戲進程有了必須的幫忙。 　　最后是大班年級組的老師們進行研討———關于“回溯性”課程的討論 1.什么是“回溯性”？ 2.什么是安吉游戲中的回溯性課程？ 3.怎樣寫“回溯性”教案？ 　　本周以年級組為單位的小組教研，各個年級組以本班存在的問題進行研討，在教研中每位教師積極發表自己的意見和建議，每次的教研活動都能夠讓我們發現自身的弱點和問題，通過相互交流和學習，我們能從彼此身上學到我們自己沒有的知識和經驗，以此能促進我們教師的成長，更加能促進安吉游戲的開展，能讓幼兒做自己的小主人，讓幼兒回歸到真正的自然的游戲當中去，把游戲真正的還給孩子！