特殊時光，“疫”樣精彩——科區鐵路一小“家校共育記錄成長足跡”

科區鐵路第一小學關雪薇

成長的足跡，劃在時鐘的滴答聲里；成長的足跡，落在書本的字里行間；成長的足跡，踏在校園的角落里；成長的足跡，烙在同學的記憶里。 回憶成長點滴，鐫刻發展軌跡。疫情期間，為了緩解孩子和家長線上學習的壓力，科區鐵路一小建議孩子們放下鋼筆，拿起畫筆，放下書本，拿起畫卷，跟家長共同梳理、沉淀、總結、分享自己的成長足跡，回顧、記載學生的學習和生活。見證；記錄自己的成長歷程。在制作中品味快樂收獲，在交流中共享輕松和諧。在居家防疫這樣的特殊時期，家長和孩子共同完成成長記錄冊，快樂分享，自我滋養。 　　一年級，我會寫的字還不是很多，成長記錄都是爸爸媽媽幫我做的。 　　 　　二年級，我入隊了?？粗厍磅r艷的紅領巾，我太驕傲啦！ 　　三年級，我的班級在初小部最高的樓層，我個子也長得高高的。 　　四年級啦，我們換了新的教學樓，我學會寫很多字，成長的過程由我自己記錄。 　　 　　五年級，我長大啦！我有了貼心的朋友，成長的路上我們不只有照片、文字，還有最愛的音樂！ 　　疫情過后，我們還會把成長紀念冊繼續延續，裝訂，共同記載這一段不平凡的抗擊疫情的歲月。 當孩子們長大后，再次打開屬于自己的紀念冊，定會有一股暖流涌上心頭。記憶的點滴將再次浮現，甜蜜的笑容又會在嘴角展露！成長冊不僅體現了學生在家的生活與活動，點滴進步與成長歷程，更凸顯了各方對家校共育的重視。通過成果展示達到了互相交流學習的效果，同時為家校之間搭建了一個良好的溝通平臺。成長的路，充滿著春的氣息；成長的路，演奏著夏的音符；成長的路，透露著秋的喜悅；成長的路，歌頌著冬的深沉與純潔。