云端共育靜待花開 —實驗小學線上教學經驗總結篇之一

靜聽花開

惠風和暢，景清氣明。在這個不平凡的春天里，“線上授課”已不再是新鮮事物，它將是推動和促進課堂教學質量提升的一劑良方。 為了能把線上教學落到實處，實驗小學結合線上教學的經驗，提早全盤謀劃，精準落實，保證了線上授課的順利進行。 　　制定方案周密部署 為了保障線上教學質量，達到“減時增效，減量增質 ”的目的，我們制訂了詳細具體的實施方案，對課前集研、課中監管、課后反饋做出了具體詳細的要求。 　　多樣課程設置，突出學校特色 線上教學不能像班級授課那樣教師直面學生，所以教學內容、教學方式的選擇尤為重要。在教學內容和方式上我們在堅持保證學生學會教材的基本知識基礎上，要求教師突出趣味化、生活化，讓每一位學生易學、會學、樂學，讓學生多動腦思考、多動手實踐。課程設置方面，我們采用了“全學科+社團活動+特色學科”組合的結構。社團活動我們以年級社團的魔方、速疊杯、巴克球磁力棒的玩法學習為主要內容；科學課作為我們正在建設中的特色學科，內容則是以學生居家可以做的科學小實驗為主要內容，引領學生探索科技的奧秘，培養科學研究的興趣，提高學生的動手操作能力；綜合實踐課以家務勞動為主要內容，學習勞動技能，感受生活的樂趣…… 　　提早準備快進角色 兵馬未到，糧草先行。線上授課技術和設備至關重要。為此，我們各位老師重操舊業，打開了曾經輔助我們網上教學的釘釘軟件進行調試，重新回到了“主播”崗。當然，還是少不了我們技術員的大力支持。 　　平穩銜接力爭質量 充分的準備+經驗的積累，讓我們開課第一天，就選用多種教學形式上課，讓課堂更活潑，更有實效。 1.聯播式。教師進行集體備課后，由最擅長組織教學的教師“出鏡”進行教學。一位教師用聯播的形式帶兩個班或者幾個班進行課堂教學，實現教學資源的充分利用。 2.錄播+直播 運用優質的網絡資源，將優質的教學視頻用釘釘直播給學生觀看，在教學的不同階段設計開放的、有趣的、有意義的問題進行思考或討論，以“暫停”提出問題的形式，引發學生的思考和交流，以提高教學的時效性。 　　線上監管匯總共享 各年級組學科組包保領導分別進入各班級授課群，進行巡課，發現問題及可推廣的好做法，全校推廣。一日一匯總，一日一共享。 　　家校攜手共克時艱 小學生自制力差，離開了老師的眼睛常常會溜號，學習效果大打折扣。我們在開課前，召開線上家長會，跟家長講明孩子居家學習的要求，一同為孩子創設良好的學習環境。 　　走在線上教學的路上，我們在不斷嘗試，不斷改進，居家學習的日子我們與孩子們攜手共進，同待春暖花開…