<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 潘拾瑞先生，甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣第二中學(xué)英語(yǔ)教師。1981年7月畢業(yè)于隴西師范英語(yǔ)教育專業(yè)。1981年7月分配到靖遠(yuǎn)縣大蘆中學(xué)任教，1985年7月調(diào)入靖遠(yuǎn)二中任教至今。2022年3月14日，因病醫(yī)治無(wú)效，不幸與世長(zhǎng)辭，享年五十九。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 先生此去，精神永駐，師魂不朽。憶往事，歷歷在目，倍感思念！疫情期間，不便前往祭奠。特分享高中同學(xué)張振鈦的文章，悼念可親可敬的潘老師！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">聞恩師猝逝似晴空霹靂淚流滿面情難自已</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">憶昔日教誨如父兄諍言苦口婆心猶在耳邊</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> ——沉痛悼念可敬可親的潘老師！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 紀(jì)念潘拾瑞老師</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 文/張振鈦</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 潘先生是我的高中英語(yǔ)老師，他今天去世了，年僅59歲。我得知先生去世的消息后沒(méi)有心思做任何事情，像是行者失去雙腿后盤坐在路上呆呆地望著遠(yuǎn)方——我與先生相隔數(shù)千里，我的濃稠的哀思不知道要走多久才能與天國(guó)里的先生相遇。我默默想起高中時(shí)光，想起潘先生：瘦小的身體、高度近視的眼睛和洪亮高昂的講課聲。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 初見(jiàn)潘先生是在英語(yǔ)課上。先生疾步走向講臺(tái)，全體同學(xué)起立，先生朝同學(xué)們深深鞠躬，然后高聲說(shuō)道：“請(qǐng)坐！”那有力的聲音與弱不禁風(fēng)的外表猶如霄壤之別！我卻害怕那聲音震傷了先生的身體。先生的襯衣像是掛在身上，我從未見(jiàn)過(guò)如先生那樣單薄的人。但先生的板書剛勁有力，每一個(gè)筆畫皆如刀劍之光——精準(zhǔn)、堅(jiān)定！而我正是朝著先生劍鋒所指的方向找到叩開(kāi)人生的另一道大門。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 潘先生講授英語(yǔ)有兩大法寶，曰“背”和“記”。先生要求每一篇課文都要背誦。他有張大大的表格，里面記錄每位同學(xué)的背誦情況，背得好的記個(gè)五角星，背誦一般的記個(gè)圓圈，背誦差的記個(gè)八叉。即使對(duì)英語(yǔ)最不用功的同學(xué)都會(huì)自覺(jué)去教研室，當(dāng)著先生的面背誦英語(yǔ)課文。背誦得好與壞誠(chéng)然重要，但先生堅(jiān)持的每個(gè)人必須背誦。我不知道先生是如何讓每一位學(xué)生做到這一點(diǎn)的，但先生就是做到了。我記得班級(jí)人數(shù)最多時(shí)有81位，那81個(gè)學(xué)生讓先生操了多少心啊！先生所教授的最引以為榮的一個(gè)班級(jí)考了4個(gè)清北學(xué)生，我想先生一定是時(shí)時(shí)以此為信念，不愿意拋棄任何一個(gè)學(xué)生吧。而我，正是得益于先生的這一信念。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 我升入高中時(shí)英語(yǔ)極差，對(duì)背誦英語(yǔ)深感畏懼。但半年過(guò)后，在先生的督促下居然能在講完課文后即在當(dāng)日完成背誦任務(wù)。為此，先生時(shí)常在班上表?yè)P(yáng)我，這讓我獲得更大的信心。我有了更大的雄心，我努力做到在預(yù)習(xí)過(guò)后便能達(dá)到背誦的水平。先生在講臺(tái)上講，我即使不看課本就能知道接下來(lái)先生要講什么。少年時(shí)的我，正是仰慕先生的赤子之心，無(wú)意中掌握了睡覺(jué)前閉目“過(guò)電影”背誦英語(yǔ)的習(xí)慣，由此推廣到更多科目的背誦。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 有一次在教研室，先生拿出一個(gè)硬皮筆記本送給了我。我當(dāng)時(shí)是那么地高興！我把英語(yǔ)筆記滿懷虔誠(chéng)之心謄寫在硬皮筆記本上，用先生“記”的法寶報(bào)答先生的賞賜。謄寫結(jié)束后，那些筆記內(nèi)容已深深印刻在腦海中，至今收益。事后我明白，先生所倡導(dǎo)的“背”與“記”的法寶，其實(shí)可以歸納為“心”，心到了，事情就成了。先生有好幾本厚厚的英語(yǔ)筆記，我有幸翻閱過(guò)。一行行整齊的記錄如廣袤的麥田讓人嘆服，但嘆服卻不僅于此——那些疏密相間的各色批注如油畫斑斕。每次去英語(yǔ)教研室求教于先生，先生要么伏案批改作業(yè)，要么就是在做英語(yǔ)筆記，從英語(yǔ)課文到英文資料再到各種英文刊物，凡是有益于教學(xué)的資料，先生皆一一抄錄。先生高度近視，幾乎是趴在桌子上，讓我心疼不已。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 先生體弱，從不體罰學(xué)生，但每個(gè)人都敬畏他，這源于先生那人人可時(shí)時(shí)體察的一種讓人仰止的氣質(zhì)，這氣質(zhì)于事于人皆是善意的，故能長(zhǎng)久流淌在時(shí)光之河。有一次先生邀請(qǐng)我和幾位同學(xué)去他家做客，師母做了好吃的飯菜款待我們，飯后先生切開(kāi)沙甜沙甜西瓜。我們個(gè)個(gè)都吃撐了，但先生還是鼓勵(lì)我們多吃，說(shuō)飯是飯肚子，瓜是瓜肚子。并說(shuō)自己的胃口不好，看著我們吃他自己心里高興。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 下午同學(xué)在電話里說(shuō)去年在大街上碰見(jiàn)過(guò)先生，先生瘦瘦小小的，眼睛近視得幾乎失明了，讓人傷感。我說(shuō)那是先生教學(xué)生把自己熬干之故。語(yǔ)畢，我淚流不止。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 晚上我給女兒說(shuō)起了先生，女兒安慰我說(shuō)先生熬干的部分正滋養(yǎng)著他滿天下的桃李。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> （2022年3月14日于烏魯木齊）</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">江城子?沉痛哀悼潘拾瑞老師</b></p><p class="ql-block"><b> 文 / 夢(mèng)龍</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">驚聞噩耗斷腸肝，</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">恨蒼天，</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">妒英賢。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">痛失良師、心碎淚潸然。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">烏蘭垂首黃河咽，憶師恩，夜難眠。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">師德永昭駐心間，</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">似甘泉，</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">化冥頑。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">三尺講臺(tái)、勤耕桃李田。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">此去泉臺(tái)難相見(jiàn)，詞一首，祭靈前。</span></p>
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