立足三制改革，開啟教育新篇

鎮賚縣第二實驗小學校

為貫徹落實“雙減”文件精神和縣十六次黨代會和縣十九屆人代會關于教育工作的要求，及時了解學情，掌握教學動態，提高備課質量，推動教育教學質量穩步提升。根據教育局文件精神我校在開學初就將“三制”落到實處 校長兼課篇 　　以身作則引領示范 ——第二實驗小學校校長兼課活動 學校領導兼課是深入教學一線，掌握教情和學情，有的放矢的指導教學和總結推廣先進教學經驗的有效途徑，也是以身作則、身先事率、與教師加強聯絡、增進合作、提高教學管理水平的重要措施。為了進一步推動課堂教學改革，我校領導深入教學第一線，堅持兼課，按時上課，得到老師和家長學生的認可。并積極參與本年組集體備課教研，起到了引領和示范作用。 孟麗平校長從事一線教學28年，一直擔任數學學科的教學，現在她擔任六年級數學的教學工作。課堂上她和藹的教態，富有啟發性的語言使孩子們課堂上的積極性提高了，眼睛里充滿了對知識的渴望；她從內心深處贊賞、欣賞每一位學生，與之建立和諧的師生關系，使孩子們在一種愉悅、寬松的氣氛中學習，他們敢于表現、敢于質疑、敢于爭論。個性化的思維、情趣都有了張揚的空間，獲得一種自我的滿足與成功感，使學生在獲得知識的同時體驗著理解、信任、友愛、尊重和鼓舞。 　　朱曉敏副書記擔任的是四年級的道德與法治課，她用多年的教學經驗、簡練幽默的教學語言在課堂上與孩子們形成共鳴，利用多層次的差異評價，發展了學生的個性特長。 　　張彥峰副校長擔任的是五年級數學課，她根據課程知識結構的特點，重點突出，層次分明，理論和實踐相結合，在教學過程中注重學生動手能力的培養。 　　初玉杰副校長擔任的是三年級的道德與法治課。她在教學中完全是一個組織者、參與者、指導者，讓學生真正成為學習的主體、主人，是一個探索者的角色，使課堂教學成了一個和諧的教學共同體。 　　通過校長兼課制能使校長及時了解教學動態和教學信息，全面掌握第一手資料，為加強教學管理、教學改革進行科學決策，準確及時地提供依據。同時還能潛移默化地影響廣大教師，使他們能更好地備案，上課，對教師是鼓舞，激勵著教師搞好教學工作。 集體備課篇 集體備課促提升教師齊聚展風采 ——第二實驗小學校集體備課活動 “一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想。”“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學校教研活動的“重頭戲”和“亮點”。 開學初我校開展了語文科目的集體備課活動。以“個人初備——中心發言——集體研討——生成教案——個性設計——撰寫感悟與反思”模式進行。 首先是中心發言人發言，每位老師都從教材剖析、學情剖析、課時目的、教學重難點的確定、教法與學法、教學設計理念、教學過程與策略等方面闡述自己的見解與做法。 　　接著進行集體研討。大家圍繞中心發言人的發言，結合自己和學生的實際，提出修改建議。中心發言人根據大家提出的建議整理、修改、完善自己的教案，力求“以生為本”、創設充滿“活力”的課堂。 最后所有教師對備課各環節進行反思，對比自己的常態教學，改進平時教學方式，督促自己在教學時注意各個方面以達到最高效的課堂教學。 此次集體備課活動中，各位教師一起研討教學方法，共同尋找教學中的突破點，集體研討教學中要攻克的重難點，集思廣益、各抒起見、博采眾長，真正實現了教育教學資源共享。“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。集體備課活動，提高了教師的教學水平，有效凝聚了集體智慧，為提高教學質量起到了重要的作用。 學習成效回訪制之家訪篇 愛在家訪，路在延伸 ——學習成效回訪之家訪篇 對于學校而言，“愛”是一個永恒的話題，沒有愛就沒有教育，愛是打開學生心靈的鑰匙。 家長是孩子成長的第一任老師，家庭是學校重要的合作伙伴，家訪是教育的重要一環。它能使許多在學校辦起來很棘手的事，很難教育的學生，通過及時的、有目的家訪，收到良好的、甚至是意想不到的效果。 家訪的目的是通過和家長溝通，共同幫助學生。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況、學習環境、在家的表現，為以后的教學工作奠定基礎。同時，也幫助家長解決家庭教育方面的一些困惑，使家長也主動參與到學校的教育管理中來，更好地解決學生中存在的問題。 2022年2月24日，我校開啟了教師對學生家訪活動！搭建起"家校聯系"的暖心橋。 家訪時我們對孩子在假期中對學生假期（作業、睡眠、手機、課外讀物、體質健康）五項管理的落實情況，對任課教師的意見和建議、對開展課后延時服務的意見和建議、新學期微心愿（急需解決的問題；努力方向）、對學校發展的意見和建議幾個方面進行回訪。家長和老師促膝談心，將孩子的假期表現毫不保留的講給老師。 一年組 二年組 三年組 四年組 五年組 六年組 　　家訪既讓家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又讓我們了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我們要加強家庭和學校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，相信我們的教育工作會更上一個臺階。