人勤春來早學(xué)習(xí)正當(dāng)時 ——“國培計劃2021”江西省原中央蘇區(qū)送教幫扶項(xiàng)目 (初中數(shù)學(xué)教師)培訓(xùn)

湖口三中王鑫

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。 “國培計劃（2021）”——江西省原中央蘇區(qū)教師送教培訓(xùn)(初中數(shù)學(xué))第六天，湖口縣初中數(shù)學(xué)教師47名成員相聚在湖口縣教育科學(xué)研究所，開啟了“國培計劃(2021)” ——江西省原中央蘇區(qū)送教幫扶項(xiàng)目第三階段：“成果展示交流分享”之旅，汲取教學(xué)之精華，釋解平時之困惑。 　　3月9日上午，初中數(shù)學(xué)國培第三階段“成果展示、交流分享”活動在湖口縣教科所拉開了帷幕。先由城山學(xué)校陳小鳳、廖江波、武山學(xué)校沈?yàn)ⅰ⒑谒闹蟹禁惱虻壤蠋煼謩e就《二次函數(shù)的解析式》、《三角形專題復(fù)習(xí)》進(jìn)行說課展示，然后學(xué)員代表對四位老師的說課進(jìn)行分享感悟。活動中前兩個階段的培訓(xùn)成果得到充分展示,四位教師表現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)；普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言表達(dá)流暢；目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)合理，說理清晰。最后，專家范云波老師進(jìn)行剖析、點(diǎn)評，他表示說課的實(shí)質(zhì)及表現(xiàn)形式要求應(yīng)有以下幾點(diǎn)：1.教什么？2.怎么教？3.為什么這樣教？說課是教師在備課基礎(chǔ)上，于授課之前面對評委、同行主要用口頭語言講解具體課題的活動設(shè)想及具體依據(jù)的一種教研活動。從說課技巧闡述了以下幾點(diǎn)：1.說清教材。2.說明教法。3.說會學(xué)法。4.說清教學(xué)意圖。5.說清練習(xí)層次。緊接著又從對說課的幾個誤區(qū)進(jìn)行點(diǎn)撥：1.說課就是復(fù)述教案。2.說課就是再現(xiàn)上課過程。3.說教學(xué)方法太過籠統(tǒng)、說學(xué)習(xí)方法有失規(guī)范。4.說課過程沒有任何的輔助材料和手段。最后從板書設(shè)計、時間控制分配、重點(diǎn)講評、學(xué)情分析等幾個方面進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)。 　　下午，凰村學(xué)校李星星、大垅中學(xué)宛鈺、屏峰學(xué)校王陳、付垅中學(xué)夏歡歡四位學(xué)員就《三角形的證明的復(fù)習(xí)》、《二次函數(shù)的復(fù)習(xí)》進(jìn)行又一次進(jìn)行說課展示，四位教師精心準(zhǔn)備，說課過程中深入淺出、立意新穎、層次清楚，對教材的編寫特點(diǎn)和設(shè)計意圖都有比較深刻的理解。學(xué)員代表就四位老師的說課進(jìn)行了分享，最后專家范云波老師進(jìn)行點(diǎn)評分析，就說課的“四基”：基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題四個方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，他說“思想是概念的靈魂，過程是思想的載體”，希望全體學(xué)員能從學(xué)生的學(xué)習(xí)心境、深度思維及高度參與入手，不斷提高自己的教學(xué)教研能力。 　　3月10日上午，湖口三中施偉平、付垅中學(xué)孫晶晶、黃岡學(xué)校何大海就《三角形的全等》及《二次函數(shù)》的復(fù)習(xí)再一次進(jìn)行了說課，隨后專家劉冰就他們的說課進(jìn)行了點(diǎn)評，從創(chuàng)設(shè)情境、探究認(rèn)知、梳理反思、學(xué)習(xí)延續(xù)進(jìn)行了詳細(xì)了講解，尤其在梳理反思這一環(huán)節(jié)道出了一節(jié)課的真諦應(yīng)考慮到學(xué)生學(xué)到了什么、悟到了什么、有什么質(zhì)疑做出了詳細(xì)的說明，她說一節(jié)好的復(fù)習(xí)課應(yīng)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，其中講到：說課中應(yīng)注意到標(biāo)題的重要性，一個好的標(biāo)題可以吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如講到三角形時，“玩轉(zhuǎn)三角形”就就吸引了學(xué)生的眼球，說課過程中要充分考慮學(xué)生的學(xué)，分別從情感、認(rèn)知、行為三個方面進(jìn)行闡述，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不能單單是讓學(xué)生聽課、讀課、記課，還要讓學(xué)生“做課”，讓學(xué)生動起來，這樣的課才是有效的課。在分享過程中還講到了“三動”：感動、活動、運(yùn)動，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的樂趣，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活又高于生活這一體驗(yàn)。 　　3月10日下午，九江市教育專家胡雄華老師為學(xué)員們帶來了“函數(shù)復(fù)習(xí)教學(xué)策略”專題講座，讓學(xué)員的心靈再次受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。胡老師用系統(tǒng)專業(yè)的理論知識，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)員們講中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些感悟和獨(dú)到的見解，為大家解決了教學(xué)過程中的困惑。他要求數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確理解，要研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》把握復(fù)習(xí)方向，做一個高品質(zhì)的勤奮者。要吃透教材，構(gòu)建課程框架，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。總結(jié)基本方法，深化數(shù)學(xué)理解，使整個課堂教學(xué)活動充滿生機(jī)與活力。滲透數(shù)學(xué)思想，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在觀察、操作、推理驗(yàn)證的過程中，有機(jī)會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而熱愛數(shù)學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生真正成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人！ 　　最后，湖口縣教育科學(xué)研究所副所長吳炳付進(jìn)行總結(jié)，教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)意識，應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為一種生活的方不斷學(xué)習(xí)，加深知識沉淀，奠定自信心。在學(xué)習(xí)中提升素養(yǎng)，積極主動參與學(xué)校各項(xiàng)教研活動，深入挖掘教材，增強(qiáng)自信心。 學(xué)員學(xué)習(xí)心得：武山學(xué)校沈?yàn)? 首先有幸成為這一次國培2021的初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的一員。最開始接到這次培訓(xùn)任務(wù)，內(nèi)心是期待的但是一想到學(xué)校繁重的教學(xué)任務(wù)仍然是有點(diǎn)不愿意的心態(tài)。但是通過這幾天的培訓(xùn)，給我的最大感受就是很值得，通過培訓(xùn)，我獲得了很多前輩帶來的風(fēng)度經(jīng)驗(yàn)和方法指導(dǎo)，以后也將運(yùn)用到我的教學(xué)上。主要有以下幾方面的收獲：1.立足教材，追尋本質(zhì)培訓(xùn)初期，陳老師為我們分別就數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的兩種重要課型概念課以及復(fù)習(xí)課進(jìn)行了專題講座。講解了有關(guān)概念課的教學(xué)基本要求：研讀課標(biāo)教材、關(guān)注核心素養(yǎng)、概念課的基本流程、課堂上應(yīng)注意的問題。復(fù)習(xí)課的形式、需解決的問題、目標(biāo)定位。這些內(nèi)容在陳老師的生動講解和分析之下都令我受益匪淺，特別是對于這兩種課型每個環(huán)節(jié)的著重點(diǎn)，陳老師都細(xì)致進(jìn)行了說明，讓我不僅聯(lián)想到自己平常的教學(xué)，感覺到了自身存在很大的不足，也讓自己有了深刻的反思。2.明確方向，砥礪前行“雙減”背景之下，我們需要如何對自己的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整？這個問題在平常的教學(xué)中一直縈繞在我的腦海，不適應(yīng)，不知道如何去把握教學(xué)。但是通過這次培訓(xùn)，通過專家對于初中數(shù)學(xué)圍繞“雙減”的教學(xué)改革進(jìn)行的專題講座，了解了與我們課堂實(shí)踐息息相關(guān)的“學(xué)考”“雙減”“作業(yè)管理”，讓我堅(jiān)定自己需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流的念頭，也有了明確的方向和目標(biāo)。3.潛心鉆研，穩(wěn)扎基本功忙碌充實(shí)的培訓(xùn)時光過得很快，轉(zhuǎn)眼一個星期就已經(jīng)過去了，我們迎來了第二階段的培訓(xùn)。第二階段的培訓(xùn)由說課為主題，以評課為指導(dǎo)。區(qū)別于前一階段的培訓(xùn)，在本階段，我切身參與了說課過程。我負(fù)責(zé)說課的內(nèi)容為《二次函數(shù)的復(fù)習(xí)》。在準(zhǔn)備階段，我參考了很多相關(guān)例子，對教材的把握，對這節(jié)課的復(fù)習(xí)方法，復(fù)習(xí)內(nèi)容也是經(jīng)過反復(fù)斟酌和思考。但是在自己自認(rèn)為準(zhǔn)備充足的情況下，實(shí)際展示時卻沒有自己想象的那么樂觀。自己也立馬認(rèn)識到了自身非常大的問題：依賴網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)驗(yàn)不足，不夠重視，對于機(jī)會總是抱著害怕的心態(tài)，那么我對自己的這些認(rèn)知都是出于一個沒有完成好自己的任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，但是有關(guān)說課過程中對于環(huán)節(jié)處理實(shí)際存在的問題卻是沒有意識到的。所以，首先我認(rèn)真聽取了其他老師的說課，在她們的說課中，我也看到了很多值得自己學(xué)習(xí)的地方。其次，范老師對于我們的評課更是讓我對于說課，對于自身的不足有了更清晰的認(rèn)識。第一天范老師分別向我們講解了應(yīng)如何說課，說課內(nèi)容，說課技巧以及說課誤區(qū)。說課就是要說清楚：教什么，怎么教，為什么這樣教；說教法重在怎么啟發(fā)，如何預(yù)設(shè)；說教學(xué)過程要層次分明，說清教學(xué)主題與教學(xué)方法，要靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，而后就說課老師的說課進(jìn)行了點(diǎn)評。第二天劉老師更是以自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們深度解說了說課的方法及指導(dǎo)。在這個學(xué)習(xí)過程中，我結(jié)合自身的體驗(yàn)，在很多方面也有了新的認(rèn)識：（1）把握機(jī)會。我們需要抓住每一次可以展現(xiàn)自己的機(jī)會，不要害怕挑戰(zhàn)與麻煩，應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，無論結(jié)果是好與不好，這個經(jīng)歷是寶貴的，它會讓自己有一些新的思考從而使自己可以更進(jìn)一步，不負(fù)春光，不負(fù)自己。（2）正確認(rèn)識。正確認(rèn)識說課，在我之前的想法中，說課與上課之間的聯(lián)系沒有那么緊密，只是一個展示教學(xué)的特殊形式。但是通過認(rèn)真聆聽了范老師對于說課的講解，我才意識到這兩者之間是分割不開的，課前說課趨于備課與上課之間，它將備課以及課堂設(shè)計的環(huán)節(jié)以及潛在意圖、設(shè)計理念都可以很清晰的表現(xiàn)出來。所以在今后的教育教學(xué)中，我也會對說課這個形式更加重視，積極參加說課活動，也會將這次培訓(xùn)所學(xué)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中；正確認(rèn)識學(xué)生的“學(xué)習(xí)”，“學(xué)”是學(xué)知識，“習(xí)”重運(yùn)用，所以我們在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。使學(xué)生主動地，富有個性的學(xué)習(xí)，不斷提高發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，分析問題和解決問題的能力。（3）順應(yīng)形勢，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。教學(xué)能力如何，課堂把握如何，都體現(xiàn)了一名教師的基本功情況。所以作為一名老師，一定要扎實(shí)基本功，加強(qiáng)自己各方面的學(xué)習(xí)，這也是我們提高教學(xué)質(zhì)量的前提。教師也必須學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論研究，并在理論指導(dǎo)下科學(xué)執(zhí)教。流芳中學(xué) 賴祥珍: 我有幸參加了這次“國培2021”初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真聽取了專家們的精彩講演，使得自己在思想認(rèn)識及教育觀念、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養(yǎng)、新課程改革等各方面都學(xué)到了很多東西，這對于改進(jìn)我自身的教育教學(xué)工作有很大的幫助。在這幾天的培訓(xùn)中，范云波老師讓我們了解到說課的步驟，如何說課，說課的技巧。說課就是上課的預(yù)演，要讓學(xué)生從做中學(xué)，設(shè)計作業(yè)要有溫度，勇于創(chuàng)新。關(guān)注“基本情境，深度思維，高度參與”。劉冰老師告訴我們，作為教師不止要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注學(xué)生的生活，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生的生活，多站在學(xué)生的角度思考問題。胡雄華老師提出在教學(xué)中我們要多研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》了解學(xué)考命題的主要依據(jù)，每天要做一些與專業(yè)相關(guān)的事，提升自身的專業(yè)能力，加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)。課堂教學(xué)要多給學(xué)生時間和空間，課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，是教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行思想，情感，信息，知識交流的過程。如果僅僅發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，沒有學(xué)生的“主體參與”，教學(xué)也不會有什么成效，所以教師應(yīng)千方百計地調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，吸引他們參與到我們的課堂教學(xué)中來。還有有效的問題情景有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。并對教學(xué)過程起著引導(dǎo)，定向，調(diào)節(jié)和控制的作用。問題要圍繞教學(xué)中心內(nèi)容，提問的形式要靈活多樣。用“新”喚起學(xué)生的“心”，學(xué)生才會對問題產(chǎn)生濃厚的興趣，繼而積極思考。對于學(xué)生熟悉的內(nèi)容更要善于變換角度，改變方式地提出，并且要有新的要求，使學(xué)生不能簡單地利用已有的知識和習(xí)慣去解決問題。這樣學(xué)生才會有新鮮感，才會啟動思維神經(jīng)，才能激發(fā)學(xué)生運(yùn)用知識探索新問題的積極性。通過這次培訓(xùn)，使我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實(shí)有效。在今后的教學(xué)工作中，要努力學(xué)習(xí)，以此來彌補(bǔ)自身的不足，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。 凰村學(xué)校周江敏:我參加了“國培2021”原中央蘇區(qū)送教幫扶項(xiàng)目（初中數(shù)學(xué)）教師培訓(xùn)。一開始我認(rèn)為，這次的學(xué)習(xí)與往次的學(xué)習(xí)一樣，無非又是一些走過場的東西，流于形式罷了，應(yīng)付一下就可以了。后來，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，我覺得本次學(xué)習(xí)并非如此簡單，領(lǐng)導(dǎo)及專家老師都非常重視，每天都堅(jiān)持上課、點(diǎn)評，與專家交流，互動效果好，克服了以往只是專家講，培訓(xùn)老師聽的這種單一的形式。于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變認(rèn)識和態(tài)度，把本次培訓(xùn)作為一件很重要的大事來對待。隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)，自己對此事的學(xué)習(xí)認(rèn)識也由被動的迫于環(huán)境，不得不學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥娜W(xué)習(xí)，認(rèn)為應(yīng)該學(xué)，要學(xué)好。所以我每天都堅(jiān)持學(xué)習(xí)、交流等。因此在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我確實(shí)感覺到受益非淺。這十天分別聽了省教研員陳莉紅老師的概念課診斷和復(fù)習(xí)課診斷；范云波老師的“關(guān)于如何說好一堂課”；顏鹍老師的一節(jié)“從最短路徑問題談軸對稱復(fù)習(xí)課”。下面我簡單我在本次培訓(xùn)中的幾點(diǎn)收獲。一、理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活情境數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的靜態(tài) 數(shù)學(xué)變成生活的動態(tài) 數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的。走進(jìn)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)課堂，是專家們的精彩講座，一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。面對改革形式的不斷開展，我也漸漸感覺自身的能力不夠了，面對學(xué)生時總有些不知所措。家的專題講座、對互動話、案例評析和思考與活動。一個個精心設(shè)計教學(xué)方案和專業(yè)理論，課堂教學(xué)中互動交流活動的設(shè)計與組織，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和提高課堂教學(xué)的有效性。對照自己平時備課只是看教科書，教師教學(xué)參考書以及一些有關(guān)的教學(xué)資料而已。也許是大多老師都存在的缺乏，在培訓(xùn)中使我明白了實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，要把我們的課堂設(shè)計作為一個舞臺，讓每個學(xué)生都能在這個舞臺上展示自我。二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力。 言道：“一巧難得，少爭幾百”。做任何事，都要講究方法，有了好的方法和技巧，做起事來，就會有事半功倍的效果。學(xué)習(xí)更是這樣，一定要講究學(xué)習(xí)方法和技巧。只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才會收到滿意學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)過程中首先要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)授之以“漁”。這就要求教師改變傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過自讀、自思、討論、自練等方式獲取知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，從而讓學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和提高了自學(xué)能力。三、注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性記得有人說過教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù) 。因?yàn)槲覀兊慕處煵皇鞘ト耍惶谜n不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷反思中學(xué)習(xí)。一場場精彩的講座，使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的開展方向和目標(biāo)，同時也反思了自己以往工作中的缺乏。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。大垅中學(xué) 宛鈺: 從小我就很向往成為一名老師，想起老師，我就想到了親切，想到了神奇。從小學(xué)開始，我就在心里種下了“成為一名好老師”的理想的種子。人要有理想，有理想就有奮斗方向。愿意為之承受一切，付出一切，愿意為之不懈奮斗。畢業(yè)后去學(xué)校當(dāng)了一名代課教師，在這其中，我曾以初生牛犢不怕虎的干勁全力以赴地做事情，也曾用筆記錄下自我的點(diǎn)滴。我一邊好好上班，一邊認(rèn)真看書備考，經(jīng)過五年的沉淀，我終于考上了，成為了一名正式老師。這就是堅(jiān)持的力量。當(dāng)我知道我有機(jī)會參加這次國培的時候，我內(nèi)心很激動，也很興奮，我想我一定要好好學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中，教師們的精彩講解和閃光的個人魅力，使我受益匪淺，我體會到了他們對于自我的教育夢想的執(zhí)著和堅(jiān)守。陳老師的講解讓我豁然開朗，受益匪淺，特別是她所倡導(dǎo)的母題方式，我覺得真的是非常新穎，她注重習(xí)題的變式，注重發(fā)散思維，這很有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。沒有崇高的教育夢想，沒有鍥而不舍地向夢想邁進(jìn)的人生態(tài)度，沒有奉獻(xiàn)青春與愛心的精神，她怎會有如此成就?劉冰老師說要學(xué)會欣賞孩子們，這句話讓我印象深刻，是的，每個孩子都有自己的閃光點(diǎn)，我們要學(xué)會從孩子們的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，鼓勵他們好好學(xué)習(xí)。這次組長給我安排的任務(wù)是說課，因?yàn)楣ぷ髅Γ瑴?zhǔn)備不充分，但是范老師還是耐心地點(diǎn)評，聽了范老師的點(diǎn)評，我茅塞頓開，范老師講解了說課的技巧、好的說課的重要特征。作為一位教師，我深刻地體會到學(xué)習(xí)對教師專業(yè)發(fā)展的重要性，對于教師成長的重要意義。做一個好教師，其中最重要的一點(diǎn)是讀萬卷書。對于教師而言，我們要多思考，多學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)才能充實(shí)我們的人生，才能使人生變得有意義。胡老師給我們講解了“函數(shù)”的復(fù)習(xí)教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)了作業(yè)設(shè)計的重要性，要讓每個孩子都參與你的課堂活動，讓每個孩子都有做作業(yè)的熱情。我深刻地明白了一個道理：“每次準(zhǔn)備讓孩子們做的作業(yè)，自己都要先做一遍，注意整合練習(xí)題，挑選練習(xí)題。”我們要站在孩子們的角度去出發(fā)，這些題目適不適合他們的發(fā)展和提升。承擔(dān)著教書育人這一職責(zé)的教師，需要用自我的行動去影響學(xué)生，使他們養(yǎng)成思考的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。如果教師沒有思考的熱情，怎能點(diǎn)燃學(xué)生的思考的熱情?如果教師自我不思考、不學(xué)習(xí)，如何能說服教導(dǎo)學(xué)生去好好學(xué)習(xí)?身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，到達(dá)新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地理解新知識，開拓自我的視野，也能使自我站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。只有不斷努力學(xué)習(xí)，我們自己才能得到更好的提升！金砂灣學(xué)校張燕平:通過這次為期兩周的“國培計劃”培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?lt;/p>首先，培訓(xùn)課程從上午九點(diǎn)到中午十二點(diǎn)，下午兩點(diǎn)到五點(diǎn)，每天的日程都安排得很充實(shí)。先后由學(xué)員上課、聽課、磨課、專家點(diǎn)評、學(xué)員說課、專家專題講座等多種形式穿插進(jìn)行，可謂是干貨滿滿，針對性極強(qiáng)的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)令我影響深刻的是鮑曉強(qiáng)老師和顏鯤老師同上的一課軸對稱的復(fù)習(xí)課，鮑老師通過冬運(yùn)會開幕式引入軸對稱的復(fù)習(xí)，通過回顧復(fù)習(xí)例題講解例題得出軸對稱的相關(guān)概念和性質(zhì)為主核心，顏老師通過談話引入進(jìn)去主題，通過三個問題體驗(yàn)得出最短路徑問題，通過四個變式的運(yùn)用告知我們考題的變是永恒的，不變的是本質(zhì)和思考方法以及能力素質(zhì)。復(fù)習(xí)軸對稱時，重視在軸對稱變換下。圖形中兩點(diǎn)的距離，對應(yīng)的邊、弧長、角度、周長、面積等都保持不變，這種不變性在解題中將起到重要作用。兩位老師在上課時的那種游刃有余，幽默風(fēng)趣，以及他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)都是值得我去學(xué)習(xí)。隨后省初中數(shù)學(xué)教研員陳莉紅老師講解《以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的母題研究》通過圖形的性質(zhì)、圖形的變化、圖形與坐標(biāo)告知我們整體把握課標(biāo)的要求注意以下四點(diǎn):①強(qiáng)化學(xué)科育人，滲透教學(xué)核心素養(yǎng)。②重視知識的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，整體把握“圖形性質(zhì)”主要脈絡(luò)，避免機(jī)械化體型訓(xùn)練。③重視數(shù)學(xué)與文化滲透，培養(yǎng)數(shù)學(xué)文本閱讀能力與數(shù)學(xué)理解能力。④重視開放性、探究性教學(xué)活動的設(shè)計，促進(jìn)學(xué)生的思考、表達(dá)。本次培訓(xùn)給了我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？我認(rèn)為我之前對數(shù)學(xué)思考的太淺顯了，上課也很簡單粗暴，只停留在最表面的地方，所以交給學(xué)生的也只能是簡單的東西，所以學(xué)生往往看不清本質(zhì)的東西。我認(rèn)為要解決的問題太多了，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)我收獲了很多能力方面的知識，其次還有理論知識的學(xué)習(xí)，意識到教育應(yīng)該是一種人文關(guān)懷，要想讓學(xué)生會學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。老師首先要轉(zhuǎn)變理念，首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。最后，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。