精準(zhǔn)教研，強(qiáng)課提質(zhì)—牡丹區(qū)二十二中初三復(fù)習(xí)研討會(huì)紀(jì)實(shí)

澧蘭沅芷.

為了進(jìn)一步落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，提高教師課堂教學(xué)技能，豐富復(fù)習(xí)方法和策略，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，2022年3月7日至10日，牡丹區(qū)教科研中心在鄧華依主任的帶領(lǐng)下蒞臨二十二中開展為期四天的初三年級(jí)中考復(fù)習(xí)視導(dǎo)工作。我校晁勇副校長(zhǎng)對(duì)視導(dǎo)工作進(jìn)行了全面安排，教科處梁瑞平主任、蘇迎春主任、各學(xué)科首席教師及初三全體教師共同參與了本次活動(dòng)。 牡丹區(qū)教科研中心語(yǔ)文教研員李秋嵐老師聽了王燕、魏浩、李靜、杜美如等幾位老師的復(fù)習(xí)課，并同全體初三語(yǔ)文老師進(jìn)行了座談。 首先，李秋嵐老師對(duì)初三語(yǔ)文組四位老師的課給予了肯定，同時(shí)提出了建設(shè)性的改進(jìn)意見。李老師認(rèn)為這四節(jié)課有以下優(yōu)點(diǎn)： 1.復(fù)習(xí)計(jì)劃規(guī)范，目標(biāo)達(dá)成率很高; 2.知識(shí)梳理思路清晰，知識(shí)詳盡系統(tǒng)； 3.老師調(diào)度課堂能力強(qiáng)，學(xué)生的思維全在場(chǎng)； 4.均能對(duì)接考點(diǎn)，課內(nèi)訓(xùn)練答題能力。同時(shí)，李老師跟老師們提出了建設(shè)性意見： 1.學(xué)生口頭回答和書面落實(shí)結(jié)合； 2.課堂容量可以再大一些； 3.復(fù)習(xí)課對(duì)教材要有取舍； 另外，李老師肯定了我校初三語(yǔ)文組集體備課，全年級(jí)復(fù)習(xí)同步、學(xué)案統(tǒng)一的做法。初三語(yǔ)文組老師認(rèn)真聆聽李老師對(duì)中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的意見，老師們認(rèn)真做記錄，向李老師咨詢了自己復(fù)習(xí)教學(xué)中的困惑和疑問，李老師進(jìn)行了認(rèn)真的答疑解惑。 牡丹區(qū)教科研中心數(shù)學(xué)教研員孫道斌老師蒞臨我校對(duì)初三年級(jí)進(jìn)行教學(xué)教研工作視導(dǎo)，孫老師與初三全體數(shù)學(xué)老師及初一初二的教研組長(zhǎng)們進(jìn)行了座談。 根據(jù)周一推門聽課以及周二上午復(fù)習(xí)研討的情況反饋，針對(duì)接下來初三數(shù)學(xué)的教學(xué)工作提出了以下指導(dǎo)意見：1.要加強(qiáng)例題板書，孫老師指出，要想讓學(xué)生能在解答問題時(shí)的步驟規(guī)范，首先教師要起到示范作用，對(duì)于那些重要的典型的例題，教師一定要在黑板上板書規(guī)范步驟；2.要研究中考真題，歷年的中考真題既凝聚著命題人的智慧，又能為我們下一步的中考復(fù)習(xí)指引著方向，所以我們要以至少五年的菏澤中考真題為抓手，分析在具體模塊中的考查方向，在中考中的地位，對(duì)應(yīng)課標(biāo)要求，才能科學(xué)的預(yù)測(cè)今年中考命題的趨勢(shì)；3.要注意文本規(guī)范，孫老師強(qiáng)調(diào)在下一步的課件和學(xué)案作業(yè)的制作和編排中，要注意文本的規(guī)范；4.要不忘回歸課本，在下一步的復(fù)習(xí)工作中，不論是定義定理、公式法則，還是典型例題，都可以以課本為基礎(chǔ)，正所謂知識(shí)從課本中來，回課本中去。 最后，孫老師也表達(dá)了對(duì)青年教師成長(zhǎng)的關(guān)注，鼓勵(lì)青年教師要通過學(xué)習(xí)努力提升自己的業(yè)務(wù)水平和工作能力。孫老師的這番專業(yè)引領(lǐng)，讓教師們受益匪淺，也為我們初三數(shù)學(xué)今后的復(fù)習(xí)和教學(xué)工作，進(jìn)一步明確了努力的方向。 牡丹區(qū)教科研中心英語(yǔ)教研員李潔老師走進(jìn)牡丹區(qū)二十二中英語(yǔ)課堂，聽了白鳳寶老師、王麗老師、白海英老師等七位初三英語(yǔ)教師的常態(tài)課，以聽課的形式調(diào)研我校初三英語(yǔ)教學(xué)基本狀況。 李潔老師為初中英語(yǔ)教學(xué)和初三復(fù)習(xí)做一線指導(dǎo)。基于初三英語(yǔ)剛剛步入一輪復(fù)習(xí)階段，李老師從復(fù)習(xí)模式要求到課堂復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)與策略，課堂內(nèi)容的處理辦法與側(cè)重點(diǎn)等方面給出了忠懇、實(shí)用、詳盡的教學(xué)建議和工作要求，會(huì)上李老師強(qiáng)調(diào)，老師們要充分備課，精講多練，講練結(jié)合，要教學(xué)做合一，課堂要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)起來，活起來，忙起來。 牡丹區(qū)教科研中心物理教研員鄧華依主任聽了我校教師的課并與全體物理老師進(jìn)行了座談。鄧主任指出了老師們課堂中存在的問題，并提出了寶貴的建議：1.三輪復(fù)習(xí)的方向和地位一輪：知識(shí)架構(gòu)，夯實(shí)基礎(chǔ)二輪：專題突破，能力提升三輪：中考真題，回歸課本2.青年教師：在學(xué)校原有教學(xué)范式的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，重點(diǎn)了解學(xué)情，把握中考方向，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把了解的前沿科技知識(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。3.復(fù)習(xí)課中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)：讓實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)入教室，保留學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣與熱度。4.集體備課做細(xì)、做實(shí)，統(tǒng)一進(jìn)度、課件、作業(yè)，發(fā)揮集體的力量。5.學(xué)會(huì)反思每題考了什么？怎么考的？怎樣解答？思路是什么？怎樣評(píng)分的？提高學(xué)生的審題能力和解題能力，用命題人的思維與閱卷人進(jìn)行思維碰撞！6.在教學(xué)中三類學(xué)生狀態(tài)不拼時(shí)間拼效率不拼基礎(chǔ)拼進(jìn)步不拼努力拼結(jié)果不要讓學(xué)生繃得過緊，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒！精神比實(shí)力重要狀態(tài)比能力重要課堂管理比教學(xué)重要，真正讓學(xué)生喜歡物理，主動(dòng)學(xué)習(xí)物理！ 牡丹區(qū)教科研中心化學(xué)教研員彭鳳蘭老師聽了五位老師的常態(tài)課，隨后和全體化學(xué)教師進(jìn)行了座談，彭老師對(duì)今后教學(xué)提出以下建議： 一、教師在課堂上要解決真問題。 彭老師提出課堂要以解決問題為根本，重點(diǎn)講學(xué)生不會(huì)的，能自主學(xué)會(huì)的少講或不講。同時(shí)，教師要站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問題的設(shè)計(jì)，通過學(xué)情調(diào)研了解學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容選取還要與學(xué)生生活密切相關(guān)，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷和體驗(yàn)。 二、處理好課下和課內(nèi)的關(guān)系。 中考前課堂時(shí)間有限，要通過發(fā)揮集體智慧精心備課讓課堂每一分鐘發(fā)揮效益，同時(shí)注意向課下延伸，如pH的測(cè)定可以將任務(wù)前置讓學(xué)生在家中完成實(shí)驗(yàn)，課堂展示匯報(bào)。 三、分層管理的智慧化。 分層教學(xué)就是讓優(yōu)秀學(xué)生上課吃的飽，低分學(xué)生能感受到老師的關(guān)注，處理好與學(xué)生的關(guān)系，使成績(jī)整體提升。彭老師建議作業(yè)分層設(shè)計(jì)，利用小組合作激發(fā)全體學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。 四、教師要用教材教，注重教材承載的思想方法引導(dǎo)。 教師要突破教材的局限，充分挖掘教材背后的知識(shí)、方法和能力，對(duì)教材適當(dāng)?shù)耐卣?，每?jié)課提煉幾個(gè)有思維含量的問題，要用教師的智慧啟動(dòng)學(xué)生的智慧。 最后，彭老師建議通過調(diào)查問卷了解學(xué)情以便制訂合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)老師們?cè)诮虒W(xué)策略上多思考多想辦法?；瘜W(xué)組全體教師表示，今后一定努力踐行牡丹區(qū)智趣化學(xué)的理念，打造“真實(shí)的、體驗(yàn)的、理解的、魅力的”化學(xué)課堂。 牡丹區(qū)教科研中心歷史教研員譚慧敏老師聽了我校黃啟星和曹韶華兩位老師的課，并同我校全體歷史老師進(jìn)行了座談。譚老師對(duì)兩位講課老師進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)： 1.線索清晰，主題明確。 2.基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)扎實(shí)有效，充分落實(shí)了學(xué)生的主體地位。 3.重點(diǎn)突破處理到位，切實(shí)可行。難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)講解透徹。 4.注重學(xué)生綜合歷史思維能力培養(yǎng)，課堂練習(xí)題綜合性強(qiáng)，方法指導(dǎo)有效。 5.注重歷史五大核心素養(yǎng)的培養(yǎng)：時(shí)空觀念，唯物史觀史料實(shí)證，歷史解釋和家國(guó)情懷。 6.精講點(diǎn)撥，拓展提升精練。 7.復(fù)習(xí)課教學(xué)模式效果良好。 8.建議給學(xué)生更充分的記憶基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)間，加大反饋力度檢查方式靈活多樣，少講精練。 牡丹區(qū)教科研中心地理教研員宋曉華老師蒞臨二十二中地理組就初三專項(xiàng)復(fù)習(xí)進(jìn)行師訓(xùn)督導(dǎo)，本次督導(dǎo)是宋老師在觀評(píng)張宇、潘玉蘭、鄭紅霞、曾春曉四位老師上課情況后進(jìn)行的一次座談，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，與會(huì)老師解決了心中迷惑，明確了復(fù)習(xí)方向，受益匪淺。 宋老師特別指出復(fù)習(xí)四大誤區(qū)，一是忽視知識(shí)體系的構(gòu)建，二是忽視課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，三是忽視問題答案的精確度，四是忽視能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。宋老師根據(jù)這四個(gè)誤區(qū)，逐一闡述并進(jìn)行詢問，讓與會(huì)老師也進(jìn)行探討，統(tǒng)一了大家思想，讓大家知道了以后改變的具體措施。 宋老師對(duì)地理教研也進(jìn)行了指導(dǎo)，要求集體備課再抓落實(shí)，課件做精，試題再次精選，讓課堂高效，教學(xué)有效，學(xué)生愿意參與，學(xué)生喜歡參與等。 牡丹區(qū)教科研中心道德與法治教研員李秀起老師、張志軍老師聽了陳曦、魏麗、董紅霞三位老師的課，并同全體初三道法老師進(jìn)行了座談。 首先，三位講課老師就本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路做了簡(jiǎn)短介紹，并總結(jié)了教學(xué)反思。然后，教科研中心李秀起老師、張志軍老師在聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題提供寶貴意見，為下一步工作提供參考，以便更好的開展工作。 張志軍老師對(duì)三位授課教師的課堂教學(xué)給予了很高的評(píng)價(jià)，他們共同的亮點(diǎn)是注重基礎(chǔ)知識(shí)的把握，知識(shí)覆蓋面全，符合初三一輪復(fù)習(xí)基本要求，特別注重落實(shí)，學(xué)生參與度高，并且注意易錯(cuò)易混點(diǎn)的講解，注重講練結(jié)合，以復(fù)習(xí)提綱為引領(lǐng)，又有練習(xí)習(xí)題為補(bǔ)充，值得學(xué)習(xí)和借鑒。同時(shí)張老師也提出以下三點(diǎn)建議：1.盡量引導(dǎo)學(xué)生課前背誦，便于留下時(shí)間進(jìn)行能力提升及練習(xí)題的講解；2.建議課堂多挑選針對(duì)性強(qiáng)的主觀題，練習(xí)并講解；3.課堂練習(xí)題目可以減少一下，老師之間可以統(tǒng)一搜集試題，做好分工，提質(zhì)增效。? 最后，李秀起老師與我校道法老師就初三復(fù)習(xí)個(gè)別問題交換意見，李老師強(qiáng)調(diào)初三教師要加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，結(jié)合集體智慧。充分利用往年中考試題，選題時(shí)要注意題目質(zhì)量，注重學(xué)生答題能力和答題技巧的培養(yǎng)。 信息技術(shù)教研員聶元喜老師與我校初三信息技術(shù)組全體老師面對(duì)面零距離地進(jìn)行座談交流。 首先，我校信息中心祁東升主任從機(jī)房現(xiàn)狀、課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀等幾個(gè)方面做了分析與匯報(bào)，殷切期盼聶老師能為我們今后的工作指明努力的方向。隨后，張輝老師做了補(bǔ)充發(fā)言。她從客觀事實(shí)出發(fā)，在考前時(shí)間有限，題庫(kù)數(shù)量巨大的情況下制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃；著重從“集體備課”、“提高課堂”、“落實(shí)課下”三個(gè)方面介紹了我們的復(fù)習(xí)策略。 聶元喜老師首先充分肯定了我校信息技術(shù)教研活動(dòng)扎實(shí)高效，集體教研嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生復(fù)習(xí)資料準(zhǔn)備詳細(xì)完整，教師工作負(fù)責(zé)認(rèn)真，并指出信息技術(shù)教學(xué)要繼續(xù)立足課堂教學(xué)和校本教研改革，竭力提高課堂效率，才是根本！聶老師對(duì)我們進(jìn)行精心指導(dǎo)，提出了切實(shí)可行的有效措施，明確了今后努力的方向。 本次研討會(huì)圓滿落下帷幕，老師們精準(zhǔn)教研、強(qiáng)課提質(zhì)的步伐越發(fā)堅(jiān)定向前。 2022，我們務(wù)實(shí)篤行求創(chuàng)新，踔厲奮發(fā)向未來！