直擊心靈才是教育的真諦——第三實驗小學道法研討會

靜思慧來

春暖花開，鳥語花香，萬物復蘇，大地出現了一片生機！也正是老師們播撒種子的季節。 　　在孫春霞副校長的帶領下，道法、科學組的老師們一起為大家開啟了新學期第一節道德與法治一課一研活動。 道德與法治課程標準要求: 負責任、有愛心的生活是兒童自身的道德要求，也是學校、家庭、社會的需求，它旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態度，學會關心、學會愛、學會負責任、學會養成良好的品德和行為習慣。 　　李敏老師在開學短短的兩周經歷了很多。在這個特別艱難的時刻，她依然堅守自己的崗位，并出色完成教學任務。 我們應該給予李老師更多的肯定，一個道德與法治老師的任性，以及對品德教育的認真、負責、執著的態度，更看出了一位教師優秀的品質。 　　李老師，通過長時間對一年級的學生觀察發現，普遍存在做事沒有計劃、拖拉現象。在學習上，表現為寫字、做作業動作比較緩慢；在家里，則表現為老是被家長催著做事情。拖拉行為看似不是什么大問題，但為此導致親子關系的緊張并引發學生的負面情緒。 　　李老師為了讓學生克服這一毛病，選擇了《我不拖拉》這一課，選取學生身邊的事例，從時間觀念上引導學生養成基本的生活，學習習慣，與實際生活緊密聯系，結合教材，展開了有針對性教學。 陳曉麗老師: 通過李老師這節課，引導學生聯系實際生活，找出自己在生活中出現的拖拉現象進行改正，讓學生意識到拖拉后果，從而樹立榜樣，讓學生逐漸學會尊重規則，自我約束。 張欣老師: 隨著社會的進步，人民生活水平不斷提高，對公民的素質的要求也有了最新的認識。道德與法治教師的任務十分艱巨！ 我們不但教書，更要注重育人環節，細節，不管是思品、還是科學課，傾聽孩子們的呼聲，直擊孩子的心靈，讓其真正意識到自身的問題，達到無需提醒的自覺，以及改變后的煥然一新，對學生成長道路上，影響非常深遠。 通過聆聽李老師《我不拖拉》這節課，恰到好處。別說孩子，就我們成人也有拖拉習慣。一年級的孩子就像剛剛離開襁褓的孩子，厭倦了父母的催促、監督，總想試著無憂無慮，無約束、無章程地放飛自己，很多事情都想嘗試，但卻不知道后果的嚴重性，一年級也正是培養時間觀念，良好品德和行為習慣的黃金時機。 經過李老師精彩的課堂，扣人心弦的事例，讓孩子和拖拉說再見。 孫春霞副校長:一、分數不能定性孩子的品行。她分享了最近剛發生在身邊的事情！三個四年級小女生，送一個走丟的四歲小朋友回家。父母瘋狂地在學校門口找孩子，萬分焦急，欲哭無淚，正準備報警時。家里老人突然打電話說孩子已經回來了。 聽到這一消息，失魂落魄的家長和愛心人士，總算是松了一口氣，趕忙飛奔家的方向。 正當家長滿心歡喜時，想起了送孩子回來的三名9歲的學生。此時她們沒有留任何信息，消失的無影無蹤。后來學校無意間得知，是四年級六班的學生。 但所謂的小事，卻牽動整個家庭、學校以及愛心人士的心。觸動心弦的事例，引起了全校師生的高度關注，劉金城副書記為愛心學生頒獎，并在表彰大會上為學生們樹立榜樣。這三位學生因此事內心也有很大的改變，變得自信、陽光、熱心，喜歡上課。 此刻我們應該認真的反思，怎樣通過道法課的學習改變學生各方面行為習慣的養成？怎樣把道法課設計的更有意義？ 二.聚焦真問題推進真教研 學生無小事，對于任何小事都表現出你很重視，那么學生也會重視。 一年級孩子是各項習慣養成的黃金階段，只有全心的投入到孩子中去，才能引導、改變、感染學生養成正確的行為習慣。 在教學工作中，多留心學生的點滴心里變化，行為變化，及時與他們溝通交流，端正他們的心態！作為道德與法治老師，我們對教書育人的熱愛，執著，直接關系到孩子的品德與行為習慣的教育，關系孩子的今后的成長道路！每一位教師都非常重要，你們所擔任的學科，更加重要！我們要把道法課講到孩子們心里，融入孩子們家庭生活，學習生活，讓他們意識自己言行出現的問題，并引導、鼓勵、關注他們自覺發自內心的轉變，培養他們優秀的品德和行為習慣，讓他們和拖拉說再見。 　　針對于教師在教學工作中出現的問題要敢于想，敢講，敢于向有經驗的老師們學習請教，討論。一個善于總結學習反思的教師，她的課堂也一定很精彩，她的學生的幸福指數也一定很高。 希望大家以后能從李敏老師這節里總出經典的道理，也讓我們和拖拉說再見。 撰寫:道法科學組審核:許金輝