落實(shí)“雙減” 優(yōu)化課堂 ——寶塔區(qū)東關(guān)小學(xué)五年級(jí)組推門聽(tīng)課活動(dòng)

劉燕

有一種風(fēng)，清新、自然；有一種力量，團(tuán)結(jié)、向上；有一種課，常態(tài)、實(shí)效；有一種芬芳，淡雅、共美。 為了更好地落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，寶塔區(qū)東關(guān)小學(xué)在宗校長(zhǎng)的帶領(lǐng)和教導(dǎo)處的組織下，五年級(jí)全體老師參與了“落實(shí)‘雙減 ’ 優(yōu)化課堂”的推門聽(tīng)課活動(dòng)。 原汁原味的常態(tài)課 語(yǔ)文課 　　趙麗娜老師執(zhí)教的是人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一單元的口語(yǔ)交際《走進(jìn)他們的童年歲月》。趙老師上課教態(tài)自然，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，過(guò)渡恰到好處，組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問(wèn)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。課堂上能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課前準(zhǔn)備、現(xiàn)場(chǎng)采訪、小組合作學(xué)習(xí)等方式，讓更多的同學(xué)都積極的參與到課堂中來(lái)。 數(shù)學(xué)課 　　王寧老師執(zhí)教的是五年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》。王老師駕馭課堂的能力非常強(qiáng)，整體設(shè)計(jì)井然有序，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題糾正即時(shí)，在講授新知識(shí)時(shí)，是應(yīng)用觀察、預(yù)設(shè)、猜想，然后結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，最后得出結(jié)論。本節(jié)課學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出主動(dòng)參與、積極活動(dòng)的熱情，讓每個(gè)聽(tīng)課老師都能感受到，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)到了，因?yàn)樗粌H讓學(xué)生學(xué)會(huì)了一種知識(shí)，還讓學(xué)生培養(yǎng)了主動(dòng)參與的意識(shí)，增進(jìn)了師生、同伴之間的情感交流，提升了實(shí)際操作水平，并從活動(dòng)中形成了數(shù)學(xué)意識(shí)，學(xué)會(huì)了創(chuàng)造。 全神貫注地聽(tīng)課 激烈的討論 如火如荼地評(píng)課 　 課后，全體聽(tīng)課老師對(duì)推門課進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，兩位上課老師先陳述自己的設(shè)計(jì)思路，聽(tīng)課老師各抒己見(jiàn)，展開(kāi)激烈討論。推門聽(tīng)課活動(dòng)取得了良好的效果，充分發(fā)揮了交流、學(xué)習(xí)、提高的功能。 　　此次推門聽(tīng)課活動(dòng)，兩位教師的課堂都有自己的亮點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，課堂氣氛熱烈，她們?yōu)槁?tīng)課者提供了兩節(jié)扎實(shí)精彩的原生態(tài)課堂。　推門聽(tīng)課活動(dòng)，檢測(cè)了教師課堂教學(xué)水平，學(xué)校也更加真實(shí)地了解到教師的課堂教學(xué)情況，利于發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)和專業(yè)成長(zhǎng)中的共性問(wèn)題，促進(jìn)了教師之間的相互交流和學(xué)習(xí)，達(dá)成了教師和學(xué)校的雙贏發(fā)展。我校將一如既往地把推門聽(tīng)課活動(dòng)作為落實(shí)“雙減”，深化課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要途徑，促使教師在常態(tài)課教學(xué)上下功夫，力求原汁原味的常態(tài)課堂堂出精彩。