“雙減”政策落地有聲特色活動精彩紛呈——新立中心校師生寒假特色實踐活動紀實

新立鄉中心小學校

學生的常規作業是學生對課堂所學知識的鞏固和應用，開展特色活動則是培養學生五育并舉的有效途徑之一。為嚴格落實“雙減”政策, 確保學生作業減量不減質的目標，新立中心校在寒假期間開展了豐富多彩的師生特色實踐活動。 　　在“雙減”政策背景下，作為一名教師，不僅要為學生傳道、授業、解惑，更要身體力行，做孩子們前行道路上的指路燈。孩子們才會“親其師而信其道”。常言道，打鐵還需自身硬！為了提高教師綜合素質，我校在寒假期間開展了教師素質再提升實踐活動。 　　一、“雙減”就是用愛的眼光看學生 　　“雙減”不僅要減輕學生作業負擔，更要增加孩子們對未來的信心。身為一線教師，要與孩子們共同學習、共同游戲，欣賞他們方方面面表現出來的優點。有的孩子體育不好，但是卻在畫畫方面表現出天賦，有的孩子唱歌跑調，但是卻寫了一手好字。因此在對孩子有所期望時，不做“一刀切”，不打擊孩子自信心。不以自己的愿望為標準，而是以孩子們的能力為標準，讓孩子以每一次成功為激勵，變“我不行”為“我能行”。“雙減”讓我們和孩子們更加親近，因為愛感染了學生，學生也更加愛我們，這種情感的流動形成良性循環，讓學生在愛的氛圍中快樂成長。 　　二、“雙減”要抓住教育的同盟軍 　　對于一個孩子而言，“雙減”政策沒有減掉我們教師的責任，也沒有減掉家長的責任。所以在育人的這條道路上，我們和家長始終都是同盟軍。要充分利用每一次面對面交談和家訪的機會，在和家長的交流中，作為班主任，要設身處地的去思考家長的需求，感受家長的情緒，并在教育思想上和家長達成共識，共同針對孩子性格特點、興趣愛好、學習的薄弱項和擅長項，商量如何揚長避短，制定合理的學習計劃，肯定孩子們的優點和進步，讓老師的稱贊和父母的認可伴隨孩子們走過最幸福的童年。“雙減”拉近了我們和孩子們的關系，更拉近了家校關系，孩子在這種教育合力之下才會茁長成長。 三、“雙減”就是做加法 “雙減”政策要求減輕學生的課業負擔，但不能減少孩子的能力，更不能畏首畏尾，坐以待斃。我們的班主任不僅要上好語數課、管理好班級，每天還要與各科教師相溝通，成為學生作業總量的調控員，對作業的“質”和“量”嚴加把關。在設計作業時，要將作業分類分層，采用多種形式，提高學生興趣，讓基礎薄弱的孩子可以夯實基礎、牢固根基，讓處在“中游”的孩子可以游到上游，使學有余力的孩子可以有更多的選擇。讓每一個孩子都有積極的學習狀態，在自己的小天地里收獲成功。“雙減”之后的課余時間也被充分的利用起來，積極引導學生做家務，做運動，培養興趣愛好和進行體育鍛煉。課后看護讓孩子們有了發展興趣和特長的機會，使孩子不再是紙片人，而是德智體美勞全面發展的有用之人。 　　在“雙減”背景下優化作業設計的路上，我們仍需為之學習、探索、反思、踐行……新小教師將會更加重視作業的多元化設計，針對每個孩子的特點，用愛心澆灌，力爭讓每位學生的能力在實踐中體現，思維在實踐中發展，個性在實踐中張揚。讓孩子們在國家“雙減”政策下幸福成長。