實效教研賦新能，校本研修促成長——壺鎮中學2022年校本研修活動

Miss Pan

時光荏苒，歲月如梭，拼搏奮進的2021圓滿結束，嶄新的2022已悄然而至。為了促進我校教師隊伍建設，進一步推進“教研興校”，緊緊抓住課堂教學質量建設這個中心問題，壺鎮中學全體教師的校本研修開始了！ 3月6日晚，麗水市首屆教學名家，縉云中學副校長江險峰老師到我校開展了“開展實效教研提高課堂教學質量研”的專題講座。江老師以最近一段時間的思考為切入點，向我們展示了其寒假期間所做的三件事:1.選考中的超失常現象及原因分析2.首考后棄考科目與高考成績的關系3.物理教學中學生科學論證能力的培養策略。以各科目數據為引，通過學生自身分析、教師分析，超常與失常的原因躍然紙上。江老師通過生動的例子提出了教學中的五個轉變、三個回歸兩個專練。在座的每一名老師或側耳傾聽，或記下感悟。不同科目之間的相互碰撞為教師們后續的教學注入了一股“清泉”。教而不研則空，研而不教則淺。通過展示當前課堂教學存在的十大主要問題，從教學設計、目的和方式等方面，江老師提出了我們應該處理好的五個關系：理念與實踐的關系、進度與落實的關、廣度與深度的關系、群體與個體的關系、三年與目前的關系。作為教師，應做到腦中有思想，眼中有學生，手中有方法。從教學設備的更新迭代到學科、班級、個體精準一體化，從澆水到水肥結合，江老師以自身教學變革為例，向我們展示了課堂教學應涉及的三大板塊：任務群+問題鏈+精講多學。我校教師們對于精準課堂十項具體要求有了更深刻的領悟，“在師生交互中產生深度學習，在自主合作中培育核心素養”的理念宛如春風般沐浴著每一位老師的心田。講座的最后，江老師向我們解答了教學中常見的三個為什么：為什么我講得那么辛苦，學生卻記不住？為什么我講得那么詳細，學生卻掌握不好？為什么考素養的卷子，學生都做不好？校本研修為教師專業發展提供了平臺，是基于學校的一種研修形式，讓教師在專家引領、同伴互助、個體反思實踐中實現專業發展。本次研修活動，我校各學科教師積極參加。相信在教學過程中，老師們會進一步更新教育觀念，強化專業意識，增強解決問題的能力，更加清醒地認識到外在的知識要內化為自己的教學能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創新！<br> 校本研修我們一直在路上，精彩還將繼續……