與童共“建” 用心“構”想——南通市幼兒園建構游戲獲獎案例第一次分享會

禾子JL

與童共“建” 用心“構”想——南通市幼兒園建構游戲獲獎案例第一次分享會 我們都是探索者，行走在孩子的世界里。我們探索孩子的游戲，研究孩子的學習。與孩子一起，在游戲中成長。 為落實省課程游戲化建設工作，提高一線幼兒教師指導幼兒園建構游戲的能力，2021年5月，南通市教育科學研究院舉辦了“南通市幼兒園建構游戲案例（錄像）評比活動”，共收到參賽作品80個，其中一等獎32個，二等獎48個。為及時分享教研成果，擴大教研活動的效益， 2022年3月5日，市教科院遴選了10個優秀案例，通過騰訊會議的形式向全市幼兒園推廣學習， 2021年建構游戲案例市、區（縣）兩級獲獎者、2021年市級課程游戲化項目單位園長（含業務園長）、全市教師代表共500余人參與本次線上學習活動。 在線簽到 人勤春來早、奮進正當時，勤思、好學的幼兒教師們積極參與，早晨八點剛到，線上會議室頃刻間就已滿額，大家在學習中成長，在思維中碰撞，共同走進兒童精彩的建構夢。 #與會者簽到 致開場詞 #陳愛萍老師致開場詞 本次活動由通州灣實驗幼兒園的季佳龍主持，南通市教育科學研究院幼教教研員陳愛萍老師全程參與指導。在陳老師簡短的開場發言后，來自全市各區縣的10位優秀教師拋磚引玉，依次登場，分享她們的建構案例。活動期間，與會教師通過線上發言、后臺留言、線下交流等形式，互動學習，孜孜不倦！ 案例分享·一 如東縣縣級機關幼兒園老師薛婷彧分享案例《走進兒童，建構智慧》，建構游戲中，怎樣豐富幼兒的建構經驗，促進幼兒深度學習呢？薛老師分享了幼兒園建構專題活動開展的心路歷程，從活動緣起、基本前提、主題課程、多維評價四個方面全方位地進行了剖析。生動的案例、口語化的陳述，讓老師們不斷發現孩子們在建構游戲中的教育契機，同時也讓老師們充分認識到深度學習對孩子們發展的價值和意義。從一粒沙中看世界，從一座建筑中知古今，從孜孜不倦的探索中，走進建構世界，看見獨一無二的兒童！ #薛婷彧老師做分享 案例分享·二 海安市墩頭鎮仇湖鎮幼兒園園長費紅梅分享案例《鄉土搭建，開啟自然與建構之門》，大自然是一本奇妙的百科書。一根樹枝可以干什么？一塊磚頭可以干什么？當自然材料遇到“小小建筑師”們，會擦出什么樣的火花呢？跟隨孩子們的腳步，一起進入孩子們的鄉土搭建之旅！“鵝鴨”養殖區鴨的“離家出走”引發了孩子們的尋蹤搭建之旅，孩子們計劃、討論、分工、合作，歷經四次不同地點、不同材料建構，一次次尋找、嘗試，幼兒親歷、體驗、探索，不斷推測猜想討論、操作驗證，判斷各種方法可行性，不斷嘗試解決各種問題，最后終于幫助“鴨鵝”有了新“家”。回顧“鴨鵝”之窩搭建之旅，孩子們們對鴨鵝、對大自然的興趣與探索愈發濃厚，依然還在幼兒建構下的課程呼應之旅中。 #費紅梅園長做分享 案例分享·三 通州灣實驗幼兒園老師季佳龍分享案例《一起向未來，美麗通州灣》，通江通海通州灣，來自全國各地的“新通州灣”孩子們是怎么愛上第二故鄉的呢？孩子們通過實地參觀、圖片、視頻分享等方式引發了他們建構美麗通州灣的愿望。孩子們在選擇材料、學習技能、調整計劃、解決問題等過程中學習、探索和嘗試，港城美景逐步呈現。 #季佳龍老師做分享 案例分享·四 南通市開發區中興幼兒園園長朱星梅分享案例《中國宮殿》，一步一景，看兒童的智慧。三言兩語，聽探究的歷程。十五分鐘走走停停，一起打量著兒童創造的奇跡。案例于幼兒前階段的童話城堡游戲中自然發起，在一個個探究問題中不斷深入。“中國宮殿和西方城堡哪里不一樣？”“中國宮殿里有什么？”“中軸線怎么用”……一個個問題隨著“中國宮殿”建構主題的不斷推進，持續地激蕩著幼兒的思維，他們儼然成了一群互助者，通過同伴互學、常態化團討、積極試誤、主動釋疑，攜手跨越了一座又一座建構難關。這個過程中，教師是陪伴者、觀察者、共學者，把自己當成長大的兒童，既設身處地與幼兒視角對接、對視，發現和追隨他們的興趣和需要，與他們玩在一起、思在一處。 #朱星梅園長做分享 案例分享·五 如皋市如城健康幼兒園老師高愛軍分享案例《消防大行動》，在課程主題“消防車”進行過程中，幼兒有了搭建“救火的故事”的愿望，針對中班幼兒在建構中存在的“缺少有效合作”“目標不明確”“建構水平不高”等問題，教師抓住這個契機，及時引導幼兒在創設的“消防”游戲情境下，一步一步實現了游戲情境下的主題建構。建構包含了“小河的變遷”“電梯和樓梯的選擇”“紅紅的火的搭建”“消防車出動”等有趣的情節，教師從觀察指導到悄悄退出，再暗中觀察，捕捉“哇時刻”；幼兒則漸漸走入了游戲情境，在快樂建構中樂不思蜀。 #高愛軍老師做分享 案例分享·六 海門區機關幼兒園老師龔海娟分享案例《“三葉草”家園》，“三葉草家園”是海門區機關幼兒園孩子們成長的樂園，大班孩子帶著弟弟妹妹建構“三葉草”的過程，是她們一起經歷、編織、創造美好幼兒園生活的過程。孩子們以生活視角、STEM學習方式、混齡交往模式將自己的生活點滴融入到建構作品中，描繪和建構了心中最美好的幼兒園。 #龔海娟老師做分享 案例分享·七 南通市市級機關第一幼兒園老師馬燕華老師分享案例《展現童心，共筑夢想》，馬老師從多角度闡述了如何指導大班幼兒參與《大美南通》的主題建構活動，用豐富的案例展現幼兒在過程中的思考與收獲，精彩的視頻為我們今后的建筑思路打開了眼界。 #馬燕華老師做分享 案例分享·八 啟東市和睦幼兒園老師陸冬燕分享案例《心向黨“童”筑夢》，案例以“建黨百年故事”為切入口，立足于幼兒在建構游戲中的真問題與真學習，通過教師觀察幼兒在“軌道式”建構游戲情境中感興趣和有意義的問題，支持和拓展幼兒的學習。整個游戲過程中，教師抓住推進游戲的生長點，生成了五大游戲項目活動，通過層層推進助力幼兒的深度學習。同時，教師支持并引導幼兒在觀察、比較、操作、探索、討論和總結中不斷豐富建構經驗，整合了語言、數學、科學和藝術等多領域的學習和發展，培養了幼兒的計劃性、自主性、合作性，促進了幼兒能夠堅持、敢于探究、樂于創造等學習品質的養成。 #陸冬燕老師做分享 案例分享·九 南通市通州區運鹽河幼兒園副園長邢娟分享案例《我們的家鄉——南通》，她從活動背景、活動內容與過程實錄、活動特點及價值、活動反思與成長四個方面全面地解析了孩子們自主建構的全過程。她強調建構游戲的開展要拓寬幼兒視野、提供適宜支持、嘗試引而不教、注重觀察評價，從而不斷激發幼兒建構興趣，引發幼兒深度建構，提高幼兒建構技能，促進幼兒游戲品質的提升。 #邢娟園長做分享 案例分享·十 南通市江海鎮區中心幼兒園老師冒祖玲分享案例《筑夢航母，禮贊百年》，在南通有一個美麗的小鎮—江海鎮，小鎮上有一個孩子們都特別向往的地方—航母公園。盡管航母公園仍在建設中，但是其獨特霸氣得造型總能吸引孩子們駐足觀望。于是談話間，游戲中，“航母”一詞總為孩子們津津樂道。有一天，大班的孩子和中班的孩子也因為它而走到一起。他們一次次建構、一次次討論、一次次完善，終于在他們的齊心協力下，一艘霸氣十足的航母就這樣誕生了！鮮艷的五星紅旗迎風飄揚，在黨的百年華誕之際，孩子們給祖國呈上他們最用心的禮物。 #冒祖玲老師做分享 #陳老師寄語 結束語 如果沒有想象，積木只是一塊木頭，如果沒有思考，建構區只是一個堆滿材料的地方。相信通過我們的研討、反思與改進，建構區一定會發揮它神奇的魔力！讓我們一起用心澆灌，靜候花開！