以愛的名義仰望幸福一宮里鎮中心小學三年級教師團隊

【亮曬賽比】宮里鎮中心小學

在宮里鎮中心小學，有這樣一群平凡、普通、快樂的“教書匠”，她們以愛的名義仰望幸福；她們默默無聞地躬耕于宮里鎮教育的沃土上，只為收獲那份簡單的快樂；她們關愛每一個學生，古道熱腸，和藹可親；她們在三尺講臺上辛勤耕耘，桃李不言，下自成蹊………宮里鎮中心小學三年級級部共有13名女教師，她們樂于奉獻。 “我們在這里守護著你………” 　　“過、停，注意安全，不要擁擠……”每天上學放學時段，在宮里鎮中心小學門口，一名名身穿著樸實的人揮舞著小紅旗總會出現在那里，指揮交通，疏導人群，引領學生。她們就是中心小學的女教師們。每天放學鈴一響，她們就會準時把一塊寫著“前方學校，減速慢行”的牌子豎在馬路邊顯眼處。面對放學時，焦急等待的家長、穿梭的學生、亂停的大車小輛、急切穿行的人車，她們總是將校門口疏導得井然有序。“毎個孩子的健康成長都需安全的環境”中心小學的每一位教師都嚴格履行校長的要求。只要每天放學鈴一響，老師們都能把孩子平安地交到家長手里，孩子能平平安安的上學、放學，就是老師們最大的心愿。 “汗珠干了有歡笑” 　　教師是教學工作的主導力量，她們通過開展靈活多樣、豐富多彩的活動形式，使13位老師的思想覺悟不斷提高，主動獻計獻策，積極勤奮工作，愿把自己的滿腔熱情體現在愛崗敬業上，奉獻在黨的教育事業上，落實在培養德、智、體全面發展的人才上。她們的突出貢獻，得到了社會廣泛的認可 　　晚上九點，宮里鎮中心小學三樓辦公室里還燈火通明。三年級教研組的老師正在磨課，準備校級公開課，迎接新泰市小學教研中心的業務視導。教研組的其他成員認真做著筆記，時不時提出修改建議…… 　　集體加班，對各學科教研組而言，并不是特例，而是每次業務活動前的一種常態。漸漸地，大家有了一條不成文的規定：參加公開課、優質課或教學能手人員的每一次試講，各教研組全體成員都必須到場參與磨課、研討。 　　參加公開課前的兩周，教研組成員絕大多數時間都在加班，看似只有40分鐘的一節課，背后卻有幾十次試講。雖然最終只有一位老師上臺講課，但教研組的每一位老師都在背后無私付出。老師們懷著一個夢想，希望那一位老師可以代表學校，展現宮里鎮中心小學教師的實力和風采。 　　“不怕，你不是一個人在戰斗，后面有一個強大的團隊在默默地支持你呢。”在準備公開課的過程中，大家聽到這句話就會覺得特別安心。“教研組的老師們，教學經驗豐富的老師負責試講，所有成員一起磨課，年輕人幫著做課件，代課老師忙著找資料，等一節高質量的課出現在我們面前的時候，我只需要靜下心來把它上好就行了。”這是每位授課教師的心聲。李洪偉校長還夸贊我們說：“你們三年級教研組的團隊作戰，效果還真不錯呢！” 　　在包級領導劉玉紅主席的帶動下，三年級每一位教師都在互補互取中“化繭成蝶”，有了質的蛻變，收獲頗豐：袁征老師、劉文婧老師、王玉華老師、段輝老師、楊新梅老師、劉玉紅老師、賈仕麗老師、張春玲老師等，分別獲得山東省、泰安市、新泰市各級優秀教師、學科帶頭人、教學能手、課程與教學先進個人、教師基本功比賽、優質課、公開課等業務榮譽，而這樣經過教研組整體打磨后的課堂，也具有較強的輻射力。全校、乃至全鎮的教師都來觀摩學習，運用到自己的教學中，讓更多的教師受益。這正是應了賈紅梅主任的那句話 “用比賽的形式促進練習，讓我們的課堂教學質量提升，最終的受益者就是學生”。 　　“我們的老師分布在各個學科、各個班級，平時我們 ‘化零為整’，在每個班級承擔教育教學工作，學校有大型的活動時，進行打磨研究。”其實，每位教師都有自已的生活和事情，但大家都愿意團結在一起，利用業余和休息時間參與磨課研討。這不僅僅是一種精神，而是各教研組成員對教學的熱愛，這也是學校的優良傳統。 “我說我的眼里只有你” 　　學生管理是學校的基礎性工作,也是取得好的成績的保障。學生自制力差是學校管理難度增大的主要渠道,加之又是小學生,孩子自理能力差,可以說學校管理工作雪上加霜,工作量度、難度、強度都大。其中以班主任和及其她老師一起,學校的女老師們發揚“巾幗不讓須眉”的中國婦女的優良傳統,以“世上無難事,只要肯登攀”的大無畏精神,以女老師的執著、仁愛、細膩的美好形象,全身心的投入到學生管理中。呈現出校領導滿意,學生家長高興,學生心理健康的良好態勢。 在孩子眼中，女老師是大家喜愛的“媽媽”；在同事眼里，她們總是很忙碌，利用雙休日或休息時間家訪，找學生交流談心輔導功課。 　　吳秀梅老師、李慧老師、譚現云老師、王文娟老師和汪濱老師，每天都扮演不同的角色。“保姆”，每天要負責孩子的吃喝拉撒；“醫生”，時刻觀察著孩子們的身體有無異常；“法官”，為孩子們判雞毛蒜皮的案件；“聯絡員”，時刻和家長保持聯系，反映孩子在學校的情況；“保潔員”，清掃衛生，做好消毒、疫情防控工作……“說實話，我們也是普通人，有時會感到累，感到煩”，在談到她們的辛苦與付出時，她們幸福地說，在我汗流滿面時，總會有孩子替我擦汗，扇扇子；當我坐在小凳子上時，總會有小拳頭給我捶背，捏腿；當我在課問休息時，總會有一個個小精靈圍在身邊嘰嘰喳喳地和我說一些新奇事兒………毎每這個時候，我門的心里只有幸福，這些溫馨的舉動會趕走我們所有的倦意和煩惱。 　　盡管有的學生學習成績不太理想,盡管有的學生自信心不足,盡管有的學生有一些不良行為,盡管有的學生經常犯錯誤,老師們都把他們當作自己的孩子一樣,以博大的胸懷,以極大的耐心,想盡各種辦法給予生活上的照顧。學生病了,悉心照顧;孩子想家了,關心安慰;情緒波動了,耐心調節;想盡一切辦法讓學生們感受“家”的溫暖,使學生們安心的學習,健康的成長 “在與孩子們相處的日子里我很快樂。我們喜歡看孩子們天真的眼睛、純真的微笑；我們喜歡聽孩子們的稚嫩的話語、快樂的歌聲；我們更喜歡走進孩子的心靈，去解讀那一言一語、一顰一笑的含義………”每當提到孩子的時候，老師們臉上總是浮現出陽光般燦爛的微笑。 “提高自己為愛前行” 　　在宮里鎮中心小學有許許多多這樣的女教師,她們用自己的實際行動、燦爛的笑容、用溫暖的雙手、用愛丈量著孩子的七彩童年。她們走過的地方，溫暖為向；夢的深處，靜待花開……