“集體備課享智慧觀摩展示促成長”——鄉(xiāng)賢街小學(xué)一年級語文大單元集體備課（一）

教?學(xué)?研之窗

2021年的7月，隨著“雙減”政策的落地，課堂回歸主陣地，學(xué)生回歸課堂，“雙減”政策讓我校的辦學(xué)生態(tài)發(fā)生了巨變，同時對學(xué)校和教師提出了更高的要求。為了進(jìn)一步減負(fù)、提質(zhì)、增效，發(fā)揮教育主陣地作用。本學(xué)期我校開展“集體備課享智慧觀摩展示促成長”大單元集體備課活動。將通過集體備課，教材統(tǒng)整，大單元設(shè)計(jì)進(jìn)一步強(qiáng)化教育主陣地的作用，繼續(xù)鞏固和提高學(xué)校“雙減”工作水平。 　　俗話說：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。集體備課是集眾人智慧，采眾家之長，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。2022年3月3日的下午，由一年級五位語文老師組成的備課教研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了第一輪的大單元集體備課展示活動。這是一場科學(xué)規(guī)范、互動精彩，主題鮮明的大單元集體備課展示活動。 個人備課 　　備課，是課前準(zhǔn)備最重要的一環(huán)，是上好一堂課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了使每周二的集體教研活動更省時高效，老師們提前就做準(zhǔn)備，深鉆教材，研究教法，仔細(xì)斟酌新課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇合適的教育教學(xué)方法，對教材進(jìn)行梳理以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。 　　他山之石，可以攻玉。老師們上課之前對教材進(jìn)行研讀，對教參進(jìn)行鉆研，對課標(biāo)進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。每一道橫線，每一處圈點(diǎn)無不體現(xiàn)著教師們的專心和用心。 　　從大單元人文主題出發(fā)，結(jié)合單元語文要素以及一年級小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別從學(xué)生的已知領(lǐng)域，未知領(lǐng)域，難知領(lǐng)域進(jìn)行了分析，制定出大單元的教學(xué)目標(biāo)以及課時安排。再以大單元目標(biāo)為基礎(chǔ)，制定出每一課的教學(xué)目標(biāo)。 集體研討 　　每周二的常規(guī)教研活動是我們集體研討平臺。老師們集體研討時間，充分交流各自的想法，發(fā)揮各年級備課組集體的力量，挖掘智慧的火花，形成教學(xué)的合力，達(dá)到了資源共享、合作共贏的效果。我們會將個人備課、集體研討、課堂實(shí)踐、調(diào)整完善有計(jì)劃的進(jìn)行下去，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高整體教學(xué)水平。 　　老師們在一起合作交流，暢所欲言…提出了從整體的教學(xué)設(shè)計(jì)到具體的細(xì)節(jié)處理等包羅萬象的問題，課題的導(dǎo)入、重難點(diǎn)的突破、閱讀方法的引領(lǐng)，品讀感悟的指導(dǎo)，課堂上注重積累，聚沙成塔，分析每一課課后題的作者的編寫意圖，充分發(fā)揮文本的作用。 伴隨著“雙減”政策的落地，社會、家庭、學(xué)校對教師提出了更高的要求。基于“雙減”政策落地的抓手需求，老師們在集體討論的過程中學(xué)習(xí)的心思更濃，分享的氛圍愈好，智慧的碰撞更精彩紛呈。為了響應(yīng)國家政策，充分的落實(shí)“雙減”任務(wù)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我校教研室提出要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，提高作業(yè)的質(zhì)量，避免以往的作業(yè)存在的類型單一、機(jī)械重復(fù)、缺乏目標(biāo)意識或目標(biāo)指向單一等低水平的作業(yè)設(shè)計(jì)。一年級語文組的五位老師絞盡腦汁認(rèn)真研討精心設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出了考察能力強(qiáng)，評價(jià)方法新，形式多樣的課堂檢測題。 《小學(xué)語文課標(biāo)》明確指出，要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。課內(nèi)閱讀以本為本，進(jìn)行課文學(xué)習(xí)、閱讀、積累。從一篇文章的閱讀，到同一作者的同一類文章的閱讀，拓展學(xué)生的閱讀視野，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用課上學(xué)到的和大人一起讀的方法，借助群文閱讀，整本書閱讀，親子閱讀，學(xué)科閱讀，電子閱讀等方法充分的讓學(xué)生享受閱讀的快樂。 　　家庭作業(yè)以實(shí)踐類的活動為主，運(yùn)用學(xué)唱歌曲、說話訓(xùn)練、收集圖片、資料等，讓學(xué)生唱一唱、畫一畫、想一想說一說。與其它學(xué)科有效整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，達(dá)到教書育人的效果。 全校展示 　　楊屹峰校長對這項(xiàng)活動非常重視，全程參與并認(rèn)真做了記錄。參與觀摩的還有副校長陜隨才、教導(dǎo)主任孫霞、教研主任賈俊芳以及全體語文老師和下午沒課的老師們。 集思廣益學(xué)生受益，博采眾長教學(xué)相長。減負(fù)增效任重道遠(yuǎn)，鄉(xiāng)賢街小學(xué)將以大單元集體備課為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)研究氛圍，形成一種常態(tài)化研究的工作習(xí)慣，落實(shí)課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)水平，通過集體備課工作的不斷優(yōu)化和深化，積聚智慧和經(jīng)驗(yàn)，形成具有鄉(xiāng)小特色的教學(xué)資源庫，助力學(xué)校更快更好地發(fā)展。最好的時光是在學(xué)習(xí)的路上，我們相信鄉(xiāng)賢街小學(xué)的明天會在你追我趕這條路上更加的出色。 領(lǐng)導(dǎo)講話 　　“乘眾人之智，則無不任也，用眾人之力，則無不勝也。”活動結(jié)束后，負(fù)責(zé)教學(xué)的副校長陜隨才對這次教研展示給予了高度評價(jià)，稱贊一年級語文教研團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大，他強(qiáng)調(diào)：集體備課，教材統(tǒng)整，大單元設(shè)計(jì)；以大概念、核心概念確立主干問題化系統(tǒng)；構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。關(guān)注深度學(xué)習(xí)、高階思維、遠(yuǎn)遷移，重視元認(rèn)識、教學(xué)目標(biāo)完整達(dá)成和學(xué)習(xí)價(jià)值深度實(shí)現(xiàn)。他說：今天的展示很成功，為我們的大單元集體備課教研活動開了一個好頭，今后我們會繼續(xù)將這項(xiàng)活動搞下去，希望在大單元集體備課的教研活動中，每個老師都能夠得到成長，取長補(bǔ)短，真正的為課堂教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量為落實(shí)“雙減”政策添磚加瓦。 最后教研主任賈俊芳又對今后的教研活動進(jìn)行了統(tǒng)籌安排。她指出：教師在集體備課時要遵循“整體-一部分-一整體”的思路,分別陳述各自的備課方案,采用“說課”的形式進(jìn)行,以便揚(yáng)長避短,統(tǒng)一思想,達(dá)成共識。每次集體備課結(jié)束前,備課組長要將下次集體備課的內(nèi)容和主備人確定好,以便提前作好準(zhǔn)備。她鼓勵老師們備課要有超前意識，增強(qiáng)教學(xué)的目的性和針對性,將問題消滅于萌芽狀態(tài)。在制訂好整體教學(xué)計(jì)劃后,集體備課時最好能提前準(zhǔn)備一、兩個單元的備課。 供稿: 王秀玲攝像: 陰娜、景吉莉編輯: 賈俊芳審核: 楊屹峰陜隨才