“放慢腳步去成長·走進幼兒園”幼小科學(xué)銜接專題研討活動

super 晶

為推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接，順利完成兩個教育階段的過渡，深入貫徹落實教育部《關(guān)于實施幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接行動計劃的指導(dǎo)意見》，根據(jù)自治區(qū)教育廳《關(guān)于印發(fā)＜自治區(qū)關(guān)于推進幼小科學(xué)銜接攻堅行動實施方案＞的通知》、《哈密市推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接攻堅行動實施方案》哈密市推進相關(guān)要求，2022年3月3日，在伊州區(qū)教育局的支持下，伊州區(qū)幼小科學(xué)銜接試點幼兒園—哈密市第二幼兒園開展了“放慢腳步去成長·走進幼兒園”幼小科學(xué)銜接專題研討活動。伊州區(qū)教育局分管領(lǐng)導(dǎo)、教育局相關(guān)學(xué)科教研員和哈密市第五小學(xué)、哈密市第二幼兒園、哈密市第十一幼兒園3所試點校、園的領(lǐng)導(dǎo)和教師共33人參加了此次專題研討活動。 　　哈密市第二幼兒園教師王夢潔向參加活動人員展示了幼兒園大班語言領(lǐng)域活動課程—兒歌《青蛙歌》，在活動中幼兒通過各種小游戲探索兒歌中數(shù)字的變化，并根據(jù)青蛙數(shù)量的變化和數(shù)字的提示，朗誦、續(xù)編及創(chuàng)編兒歌。活動后，王夢潔老師闡述了語言活動的設(shè)計意圖和達到的教學(xué)效果，讓各位參加活動的教師們對幼兒園五大領(lǐng)域的滲透式課程有了更加直觀的了解。 通過課程活動、區(qū)域活動及戶外活動觀摩、交流研討等方式讓試點校、園深入了解幼兒園一日生活皆課程的理念和游戲貫穿活動始終的目的。明確了“幼小銜接”中學(xué)校和幼兒園應(yīng)該“做什么”和“如何做”的問題。 “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”各試點校、園及教育局教研員將觀摩活動后獲得的經(jīng)驗和感受分享給參加活動的教師們，為2022年全面開展幼小科學(xué)銜接工作提供直接經(jīng)驗。伊州區(qū)教育局專職教研員史凈語根據(jù)幼兒園的特點及幼兒年齡特點將學(xué)前教育階段健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域與小學(xué)的各學(xué)科進行專業(yè)的分析和交流，讓大家了解學(xué)前的各領(lǐng)域內(nèi)容都是相互滲透的，均從不同的角度促進兒童情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。 　　哈密市第五小學(xué)教研主任仝蔚就小學(xué)教學(xué)與幼兒園教學(xué)的聯(lián)系談了自己的感受和想法。她表示在今后的教學(xué)研究中、集體備課時，會參考幼兒園滲透式課程的理念，多注意課程的整合，最大程度體現(xiàn)出課程的綜合性。 　　伊州區(qū)教育局教研員吳曉瑜對加強“游戲化”及如何將小學(xué)課程和幼兒園課程相結(jié)合做了分享，提出生本理念的核心就在于一切為了學(xué)生、高度重視學(xué)生、全面依靠學(xué)生。強調(diào)學(xué)科融合的重要性，對大單元教學(xué)、分層次教學(xué)做了講解，提倡學(xué)校向幼兒園滲透式發(fā)展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生每一個年齡段都能在體驗中學(xué)習(xí)、在活動中操作。 最后，伊州區(qū)教育局黨組成員、教育研究培訓(xùn)中心主任王培麗對本次活動進行了總結(jié)，她表示：幼兒園和小學(xué)是兩個不同的教育階段，幼小銜接的質(zhì)量對孩子的成長將產(chǎn)生重要影響。幫助幼兒從心理、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣、知識及能力等方面盡快向小學(xué)生的發(fā)展需求過渡，做好小學(xué)、幼兒園、家庭之間的密切配合，是我們今后要研究和實踐的方向。 　　本次活動是伊州區(qū)開展“幼小科學(xué)銜接”舉措之一，各試點校、園的領(lǐng)導(dǎo)和老師們“走進幼兒園”，不但讓大家明確幼小科學(xué)銜接工作的著力點，為幼兒園和小學(xué)雙向銜接理清思路，也讓大家明白想做好幼小科學(xué)銜接，不僅僅是一味地“閉門造車”，而是要深入了解、深刻剖析、集思廣益，真正做到“基于孩子發(fā)展，立于研修共享”—科學(xué)做好入學(xué)準備和入學(xué)適應(yīng)。