什么是有質量的師幼關系——程學琴正高級教師工作室活動（一）

朱方舟

2月28日，迎著春日的朝陽，程學琴正高級名師工作室的成員們齊聚天荒坪幼兒園，開展了一次以“師幼關系”為主題的觀摩研討活動。 <h3 style="text-align: center"><b>一、現(xiàn)場觀摩——</b></h3><h3 style="text-align: center"><b>觀察捕捉師幼互動</b></h3> 來到戶外游戲場地，程學琴正高級名師工作室的成員們紛紛舉起手機，觀摩孩子的游戲及教師的觀察。每位老師采用不同的站位、姿勢、距離……在不影響孩子游戲的前提下，潛心觀察。回到教室后，老師自然地為孩子記錄游戲中的發(fā)現(xiàn)，一對一傾聽、回放和交流。 <h3 style="text-align: center">程學琴老師細細翻閱記錄的內容</h3> 各成員觀摩李蕾蕾園長的分享活動，“投球進洞”的游戲視頻一步步引發(fā)孩子間的討論。 <h3 style="text-align: center">二、頭腦風暴——<br>什么是有質量的師幼互動？<br></h3> 師幼關系決定著教育的過程質量，影響師幼關系的是教師的專業(yè)能力，教師究竟要具備哪些特質才能進行有效的師幼互動呢？張海雯園長描述了一個不敢進教室的小男孩的故事：<div><br><div> 張園長：你做錯事啦？</div></div><div> 男孩：我只是不小心……</div><div> 張園長：老師罵你啦？</div><div> 男孩搖頭</div><div> 張園長：是老師的眼睛讓你感到害怕嗎？</div><div> 男孩猛點頭：老師看了我一眼……</div><div><br></div><div> 教師流露出來的一點情緒，孩子都能敏銳地捕捉到。原來教師的眼神也會深深地影響著師幼關系。</div> 錢敏園長分享了自己和孩子互動的經(jīng)歷，當自己帶著輕松的心態(tài)，拋開對記錄“量”的焦慮，孩子就越來越喜歡黏著自己，說個不停！全身心地投入在這段關系中，孩子自然就會喜歡上你。提到記錄，盛奕園長發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，孩子們似乎“不愿意”做記錄，當老師說把你們的發(fā)現(xiàn)畫下來時，孩子們竟然抱怨了起來。<div> 于是有一次，盛園長給大班孩子分享游戲后，找到每一個孩子，神采飛揚地向這個孩子講述他的發(fā)現(xiàn)有多精彩多神奇！每個孩子迫不及待地去拿紙筆記錄。<div> 當老師對孩子表達的東西表示好奇，而不是“完成任務”，孩子和老師就都能獲得滿足。</div></div> 游華娟園長分享了一位保持好奇的老師。看到記錄中被涂掉的痕跡時，老師不禁好奇為什么“2022年2月”后面被涂掉了呢？在傾聽完孩子的講述后，老師也提出了自己的困惑，孩子帶著老師一起去看日歷，發(fā)現(xiàn)日歷還是顯示2月16日（昨天沒撕掉），孩子說感覺這個日期不對，撕掉一張后發(fā)現(xiàn)是2月18日（印刷錯誤），孩子搞糊涂了于是涂掉了自己寫的日期。<div> 正是因為老師的課程敏感意識、對孩子舉動的敏感意識……這種種敏感讓老師和孩子一起搞清楚了緣由，和孩子共同發(fā)展。</div> 戴藝園長提出了班級保教管理中的細節(jié)，師幼互動需要一個安靜寬松的氛圍，但有的班里老師在記錄時都聽不到孩子在說什么。<div> 傾聽氛圍的營造是師幼關系質量的前提條件。</div><div> 其次，老師能不能敏感地捕捉到孩子的發(fā)展，對指南、指標、認知經(jīng)驗的儲備夠不夠……只有當教師有了專業(yè)素養(yǎng)，才能在一日生活中無痕地展開教育。</div> 李蕾蕾園長從今天和孩子的互動中反思自我。在傾聽孩子和孩子互動的過程中，目的性很強，不自覺地想引導孩子。<div> 特別是在分享活動中，每個孩子的話都想梳理、都想回應，自以為聽懂了孩子的話，其實根本不清楚孩子表達的意圖。</div><div> 隨著程老師的追問“回應是可以的嗎？”、“怎么回應？”、“怎樣是有效的回應？”……一步步抽絲剝繭，幫助在座的園長老師們抽絲剝繭，悟出真諦。</div> 經(jīng)過沉浸的討論，成員對安吉游戲理念下有效的師幼互動都有了自己的認識，提出了一系列的關鍵詞： <div style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">敏感</font></b></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00"><br></font></b></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">尊重</font></b></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00"><br></font></b></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">專注</font></b></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00"><br></font></b></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">好奇</font></b></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00"><br></font></b></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">自在</font></b></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00"><br></font></b></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">著迷</font></b></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00"><br></font></b></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">……</font></b></div> <div style="text-align: center;"><b>三、學習解讀——</b></div><div style="text-align: center;"><b>《幼兒園保育教育質量評估指標》</b></div> 章潔園長細讀《指標》后，有三點感觸：首先黨建工作的納入，說明我們的保教質量和國家的教育方針息息相關；第二感受到了對兒童的尊重，以兒童為本，“支持”、“機會”等關鍵詞讓我們看到安吉游戲理念中的尊重、信任都體現(xiàn)在了考核要點上；第三感受到了師幼互動的重要性，明確了安全感的氛圍，一對一平等的師幼關系。 <h3 style="text-align: center">春風和煦~ 萬物復蘇~</h3><h3 style="text-align: center"><br></h3><h3 style="text-align: center">大合影ending！</h3>