精心澆灌用心培育——紅衛農場中心校兒童心理發展講座《雙減背景下的兒童學習與發展》

李柳靜

教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。 ——蘇霍姆林斯基 　　教師的角色不光只是老師，他更進一步還擔任著半個“家長”的角色。那如何了解每個孩子的心理動態，這也是老師的必修課之一。為了提高教師的專業水平，于新江校長特聘請黑龍江省教育廳兒童發展中心主任、副教授徐達峰先生對全體教師進行兒童心理學培訓。 徐達峰教授多年從事0-6歲兒童心理發展研究，現任黑龍江省兒童心理發展研究專業委員會主任，該機構承擔國家教育部“十二五”重點課題《把握心理發展“最佳期”的嬰幼兒早期主動發展實驗研究》。對兒童早期心理發展有著獨到的理解，曾多篇論文在我省乃至我國兒童教育領域有著深入廣泛的影響。 2022年2月26日上午，徐教授帶領我們進入這場培訓的盛宴！ 課程涵蓋以下內容:1、兒童學習概念的核心內涵2、兒童早期認知發展3、兒童智能發展的多元性結構4、兒童學習能力發展的生理性準備5、兒童學習與發展的協同誤區6、兒童學習愿望的動力流失 徐教授幽默風趣，言語質樸，真情實意，通過圖文并茂、舉例說明等方式向老師介紹兒童的學習與發展的特點，老師們受益良多。 小學部教師們認真聆聽并記錄 徐教授說:“任何一種離開了兒童心理的教育，都是有害的教育。”我們的教育，要考慮孩子的現有能力，考慮到孩子發展的順序性，多元智能理論強調兒童在各個領域發展的可能性，在課程實施中應強調讓幼兒按照自己的方式發現問題、解決問題。在課堂中創設多元活動場景，讓每個孩子感受到活動的愉悅。 “兒童的學習是建立在生理性的基礎上的。”徐教授告訴我們要給孩子提供動態性的發展機會，讓他們接觸大自然，印象最深的是徐教授這樣一句話：有一種傷害叫“無微不至”。作為教育者，我們應該放開手讓孩子慢慢走，沿途的風景，沿途的磕絆都是孩子們成長必不可少的。用心教育，靜待花開。 兒童的教育不是立竿見影，它是發展根的教育，是為兒童未來繼續提供動力、能量的教育。我們作為教育者，要注重孩子的發展能力，教育應該像老農種莊稼一樣，一切順其自然，不急于求成，不拔苗助長，剩下的就只需要等待。 在這次培訓中，老師們學到了很多，大家聯系日常兒童行為觀察的內容，用心理學知識進行分析。相信在今后的工作中，老師們也會更加游刃有余。 小學部教師培訓記錄 我們會繼續努力學習，希望我們能夠成為照亮孩子們內心深處的一縷陽光。