聚焦“雙減”新氣象，專家引領“新中考”——遼寧省“雙減”+新中考背景下初中備、教、學、評一體化系列教研培訓會

柳兒

2022年2月25日，大連市數學教研員董廣巨、欒長偉，瓦房店市數學教研員羅利、任傳祿帶領教師團隊參加遼寧教育學院由遼寧省初中數學教研員趙桂芳老師主持的“遼寧省'雙減'+新中考背景下初中備、教、學、評一體化系列教研培訓會”的學習。　 　　本次培訓會議主要是對教材再思考，由來自撫順的祖立桃老師、葫蘆島的劉彩艷老師、本溪的郭建華老師、朝陽的付志云老師作重要講座，依托人教版和北師大版數學七年級下冊教材對重要章節的內容解析與關鍵詞的問題處理。 　　一、專家講座　　1.聚焦核心素養，落實減負提質——付志云（朝陽市九中） 　　來自朝陽市第九中學的付志云老師依托北師大版數學七（下）教材代數部分教學分別從全章整體解讀、具體課時分析、還需注意的問題三大方面給出思考與建議。以北師大版七年級下冊教材中的整式的乘除為例，八個要求的教學設計對《1.1同底數冪的乘法》一節案例式重點剖析，最后給出思考，希望能達到“人人都能獲得良好的教育，不同的人在數學上得到不同的發展，讓擅長數學的孩子喜歡數學，數學弱的孩子不害怕數學，在數學學習上都有建樹”的目標。 2.注重幾何基礎，提升幾何教學——郭建華（本溪市實驗中學） 　　來自本溪市實驗中學的郭建華老師依托北師大版數學七（下）教材幾何章節教學分別通過對三角形的中線、高線、全等構造等幾何知識具體在各種實際問題中的應用與解答進行幾何圖形的實例分析，強調平面幾何圖形的學習要點，即“兩個關系”（數量關系、位置關系），“兩個對稱思想”（軸對稱、中心對稱），“掌握定義、定理”，解題方法（模型建立與輔助線方法）。 3.整體把握教材，實現減負增質——劉彩艷（葫蘆島市教師進修學校） 　　來自葫蘆島市教師進修學校的劉彩艷老師依托人教版數學七（下）教材五、六、七章分別從學習文件、內容解析、思考感悟三方面給出教學建議。她建議“單元整體教學、概念教學”，在“雙減”背景下，提出對初中數學作業及完整的教學過程的要求，讓所有學生有效學習的教學基本原理。最后，她強調“整體把握教材，實現減負增效”就是要強調教師與學生、學習與情感的高投入，課堂教學就要在實踐中基于問題的學習。我們的教學研究“貴在參與，重在思考，妙在引領，巧在拓展”，我們要一步一步的走向減負增質。 4.基于課程標準，指向核心素養——祖立桃（撫順市教師進修學校） 　　來自撫順市教師進修學院的祖立桃老師依托人教版數學七（下）教材八、九、十章分別從整體化設計，系統化思維，結構化梳理，精準化反饋四方面給出教學建議，使教師做到“心中有課標，眼中有素養”，提倡在課前做到“三看兩定”，即看學科、看教材、看目標，定教學目標、定作業目標，從而提高學生學習興趣和學習效率，最后使我們的課堂都是“基于課程標準，指向核心素養。” 　　二、精彩總結——趙桂芳（遼寧教育學院遼寧省初中數學教研員） 遼寧省數學教研員趙桂芳老師做了最后的總結，同時分別從“雙減”與“雙提”，“教書”與“育人”，作業與反饋，能力與素養四個方面，分別做了更深刻的解讀，使學生“告別題海”，雙減落地，提升學生學習能力，同時使教師“理解數學、理解教學、理解學生”，提升教師專業素養。對“遼寧省初中數學學科課堂教學基本要求20條”著重強調從備、教、學、評四個維度進行了精準的闡述提出對教師得今后期望，同時，提出 “教育’不是管束人，而是發展人’，教學’不是灌輸知識，而是學會創造’。今后我們在工作中，將以此為指導，找準定位，保持教育初心，甘為人梯”的教育理念。 　　三，會議紀實 大連市瓦房店市初中數學教師參加遼寧省“雙減”+新中考背景下初中備、教、學、評一體化系列教研培訓會會議紀實 　　四、反思提升 大連市瓦房店市初中數學教師會后反思與體會 　　通過本次線上培訓活動的學習，受益匪淺。作為一線教師，“雙減”背景下，對于新課標有了更好的解析，無論對于學生，教材，教學方法，將會有更好的認識。相信只要用心去學習，掌握最佳的教學方法，立足于課程標準，就一定能夠取得理想的教學效果，提高學生的核心素養。前路已闊，趨向漸朗，唯有大遠見，方可洞明所向。 撰稿：羅利任傳祿整合：陳玉杰 美編：王鐘誠審核：王帥新董廣巨欒長偉張廣秀