思維導(dǎo)圖解教材集體教研促成長

靜聽花開

備好課是上好課的關(guān)鍵。2月24日，實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了“導(dǎo)圖解教材”集體備課活動。這是我校深化教材解讀，推進(jìn)深度學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增質(zhì)”的重要舉措。校長劉麗娟及領(lǐng)導(dǎo)班子成員對本次活動進(jìn)行了巡視并且對活動成果進(jìn)行了評價。 本次活動分為三個階段，首先是年級組或?qū)W科組成員對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，再根據(jù)學(xué)情確定重難點(diǎn)內(nèi)容及恰當(dāng)?shù)牟呗苑椒āＨ缓髮⒀杏懡涣鞯膬?nèi)容進(jìn)行凝煉，繪制思維導(dǎo)圖。最后，學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)對繪制的導(dǎo)圖進(jìn)行評價。 　　“眾人拾柴火焰高“在大家的共同努力下，一份份滲透著老師們的智慧和創(chuàng)造力的思維導(dǎo)圖新鮮出爐。 數(shù)學(xué)學(xué)科老師們結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和“雙減”背景下“減負(fù)提質(zhì)”的要求，對教材進(jìn)行了詳細(xì)解讀，從數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐四個領(lǐng)域進(jìn)行細(xì)致梳理，綜合考慮學(xué)段特點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)法指導(dǎo)、核心素養(yǎng)等多個維度，思路清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)。 語文學(xué)科教師深耕教材，領(lǐng)會課標(biāo)理念,宏觀把握教材目標(biāo)、教材的編排特點(diǎn)，從識字寫字、閱讀、習(xí)作、語文園地、快樂讀書吧等方面解讀文本，圍繞單元主題、緊扣語文要素，提出落實(shí)目標(biāo)的方法、策略。 　　科任學(xué)科的導(dǎo)圖設(shè)計(jì)，凸顯學(xué)科特點(diǎn)。老師們結(jié)合課標(biāo)以學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)為中心，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)、教法等幾個方面對教材進(jìn)行梳理。 業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)一起對老師們繪制的導(dǎo)圖進(jìn)行審閱評價，并且和老師們交流導(dǎo)圖繪制中的閃光點(diǎn)和出現(xiàn)的問題的，探討解決問題的辦法，讓思維導(dǎo)圖這一思維“地圖”有效發(fā)揮它的記憶、學(xué)習(xí)、思考的優(yōu)勢，優(yōu)化教材解讀的策略，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。