【興隆中學?勞動教育】感悟勞動艱辛，蔬菜成熟，“我”來做大廚

老師＾＾好

習近平總書記在教育方針中強調勞動教育，豐富了教育方針的內涵，“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。”這對學生的全面發展具有重大意義。勞動教育對一個人的發展極其重要，是一個人得以發展的基礎。 興隆中學勞動教育型實踐活動緊密聯系學校實際，堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養學生的生活、生存技能，在動手動腦中培養學生創新意識和實踐能力，促使學生全面發展。 分包合作、了解蔬菜 第一批來到實踐基地的是7--8年級各班的代表。孩子們臉上充滿了快樂，愛學習的孩子們很快靜下心來聽政教處老師講解種植技巧，個個熱情高漲、干勁十足，呈現出一派熱火朝天的忙碌景象，同學們的喜悅之情溢于言表。 精心養護，體會辛苦 在老師指導下，各班根據蔬菜生長的不同特點合理的給蔬菜澆水，除草-------在作物生長的整個期間，學生們要參與田間勞作的每一個環節。跟著老師認真的學習，有模有樣，積極主動，團結協作，不怕苦、不怕臟、不怕累，盡管汗流浹背，身上濺滿泥土，臉上依然洋溢著快樂的笑容，整個基地一片歡聲笑語。 智美勞相結合迎接豐收，親自下廚 “我們的菜地可以采摘了”“我們的菜比菜市場賣的還要新鮮”，孩子們看到他們勞作已久的蔬菜，發自內心的感嘆。 看著新鮮的蔬菜，我們啟動了“在家當大廚”課堂，用我們自己種的天然無公害蔬菜做菜。 興隆中學以“參與勞動、體驗過程、享受成果”為主題，廣泛為學生創建勞動實踐機會，開展體驗教育，引導學生主動參與到勞動實踐活動中，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內化為健康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺習慣。