讀書有感

生活真美好

讀書有感談起來讀書，我腦海中立刻想到孟郊的“誰言寸草心，報得三春暉。”。感謝父母，給了我生命，給了我血濃于水的手足，給了我孤獨然而成熟的童年，給了和書結下一生相隨情緣。讓她成為我最好的朋友，她帶我去的每個地方，如同赴一場繁華盛宴，邂逅一段風華雪月，字里相逢，書中向知，我無不欣喜若狂，感到生活的美好和世界奧妙的神奇。 如今，我成為一位教育工作者將要三十年，使我和書走的距離更加親密無間。在我的生活中，我感覺:能夠使我增長知識最快的是書，能夠帶給我最多的快樂是書，能夠是我精神世界豐富多彩的是書，能夠使我與眾不同的是書，能夠使我每天想駕馭靈魂的書。如今已近年過半百，使我一直保持一顆純真少女的心還是書，所以至今為止，歲月把我遺忘，任然使我華發未染。每天使我如同沐浴在陽光之下,春風拂面,臭著沁人心脾的花香。如同夏天在池塘邊聞著荷風送香氣，在竹林里聽著竹露滴清響”。如同秋天看著“晴空一鶴排云上，”使我”便引詩情到碧霄。”如同冬日的暖陽下看著銀裝素裹分外妖嬈。從原始社會開始穿梭，好像自己也是“竹林七賢”人物之一，好像也和王羲之先生在會稽山蘭亭“曲水流觴”，好像在豫章被都督閻公受到了邀請，在滕王閣看到王勃潑墨揮毫，一氣呵成《滕王閣序》，看著他袖手飄然而去，使我對他留下的一個空格絞盡腦汁，冥思苦想。好像加科舉后在大雁塔的揮筆題詞，好像和東波先生在赤壁泛舟于滾滾的江水之上，好像和元好問先生一起在汾河題寫《雁丘詞》，好像和明代的徐霞客瀏覽了祖國的大好河山，好像和納蘭性德陪同康熙大帝到達山海關。我感覺好像書浸潤著精神，滋養著我的生命，使我建造一座完全屬于自己的心靈王國。 記得初中、高中最喜歡瓊瑤、三毛的作品，使自己的學業搞得一塌糊涂，感恩生活對我的眷戀，使我成為一名合格的教師。成家立業，已為人母，更加感到知識的重要性，竭盡全力營造學習氣氛和環境，自己一輩子最驕傲的地方就是一雙兒女喜歡讀書，在學習的道路上從未為此擔憂。但我覺得讀書不是功利的，也不是你包裝自己的一張名片，而是你在給靈魂提供養分，讀書不會讓你很有錢，但是卻可以讓你活得更充實，更豐富，同時也離內在的自己更近。我感覺讀書越多，越不會被外在的環境所困擾，越不會被寂寞孤獨這樣可怖的東西折服。讀書可以讓我安靜地感到生活的美好，真得想愿上天再借我五百年，我知道這是癡心妄想,不可實現的，所以我會抓緊時間鍛煉身體，延遲生命去讀更多的書，我知道一個人的生命是有限的，書是無限的，只想在有限的生命里去讀盡量多的書。讀書可以讓我的心靈純潔，與世無爭；讀書讓我五十多歲任然追逐夢想”退休以后一定參加一次中國詩詞大會，到北京師范大學聽康震老師的古典文學課，一定到中央民族大學聽蒙曼老師講歷史”。一定會去拜訪我心目中的女神董卿老師，如果她還主持節目，我會成為她最忠實的觀眾。書伴隨著我的每一天，周末不愿意出門了，更愿意靜靜的躺床上曬著太陽看與書相約，聽音樂。讀她是一首詩時，散發著芬芳；讀她是一條河時，奔騰著快樂；讀她是一片云時，逍遙著飄蕩。最喜歡的歌《女人如書》是不是用花瓣作紙才有一種美麗不可方物是不是以心血為墨才有一腔愛恨銷魂入骨初讀你時微風輕拂幾許明媚飄出如畫眉目再讀你時深深領悟繁華背后也有幾許孤獨愿你靜靜獨立世間愿你得到真心眷顧愿你封面奪目內容豐富字里行間寫滿幸福愿你安享溫柔流年愿你得到愛的呵護愿你從頭到尾冰心玉壺冉冉笑靨綻放如初。喜歡古典文學和傳統文化，想用一首古體詩表達一下，可以明代的于謙已經把我的心聲表達地天衣無縫。 于謙的《觀書》書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵。活水源流隨處滿，東風花柳逐時新。金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。 在《朗讀者》中，有著這樣的一句話：一個人最重要的不是擁有多少財富，而是擁有深厚的學識和崇高的思想。而學識和思想，都是要通過讀書才能得到。如今的我對教育的激情雖然是不足掛齒，但是也想做到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。把教育的情懷揮灑到淋漓盡致，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺、一支粉筆，播撒希望的種子，開啟著孩子的心智,引領孩子朝著書的方向前行，不局限于我所教科目--數學。喜歡讀王勃的懷才不遇，，喜歡李白的狂妄不羈，蘇東波豪放，喜歡讀李清照的情意綿綿，喜歡讀倉央嘉措和納蘭性德的凄美等等，但是最喜歡的還是我們偉大的開國領袖毛主席的詩詞，背誦毛澤東的詩詞七八十首不在話下。毛澤東詩詞形象地寄寓了中國共產黨領導全國各族人民救亡圖存和勵精圖治的價值取向與使命擔當。毛澤東詩詞具有永恒的魅力，字里行間洋溢著浩然之氣，既有驚心動魄的震撼力，又有扣人心弦的穿透力；既有催人奮進的感召力，又有樸實無華的親和力。毛澤東詩詞凝結著無窮的中國力量。這種力量包括人民的力量，正義的力量，真理的力量，道路的力量。如今，毛主席雖然已經離開了我們，但是他詩詞中留給我們的精神永遠沒有停止，新時代賦予了我們更加偉大的責任和擔當，時刻在奮斗向前。就像毛主席詞中寫的樣：“俱往矣，數風流人物，還看今朝。”因為我是這樣一名教師，從事著太陽底下最光輝的職業；我想把毛澤東的思想發揚光大，于是在寒假里面給我們班每位同學贈送了一本《毛澤東詩詞》。寒假每天在群里要求孩子背誦《毛澤東詩詞》和五年級《中華經典誦讀》。這學期要求孩子在課堂上背誦《背誦毛澤東詩詞》和《五年級經典誦讀》已近納入我的教學計劃之內。因為愛與責任堅定了我對教育事業這樣追求。 我們知道李苦禪的“”鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。朱熹的“立身以力學為先，力學以讀書為本”。我們教學樓上張載所說的“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太”這是讀書的意義。對于教師而言，我們作為教育的活動的組織者、引導者堅持專業閱讀，提升閱讀品質，是我們教師專業成長的途徑。我認為在教育這項活動中僅靠盲目的辛苦只能增加倦怠的成分，是很難達到專業成長和提高質量的目的。而教師讀書就能起到樹立教育信仰、平靜工作心態，從而帶動學生讀更精湛、更催人奮進的書。“愛”與“責任”是師德的靈魂。“愛”與“責任”也是辨證的統一。“愛”是責任的體現，而“責任”是愛的化身。“愛與責任”將是一個永恒的話題，它需要我們全體教師不斷用自己的實際行動續寫篇章。在我們學校一進學校大門我們就能看到蒲松齡的“有志者，事竟成，破釜沉舟百二秦關終屬楚。負心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳” 。就像2月6號的亞洲足球杯，那些女足姑娘們給我每個華夏的每位蒼頭赤子上了非常有意義的一課。 如今我們的國家飛速發展，卻道遭到西方國家的羨慕嫉妒恨，我們每個有家國情懷的華夏之民是有目共睹的。梁啟超先生的《中國少年說》，故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由；少年進步則國進步；少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄于地球，則國雄于地球。少年的智、少年的福、少年的獨立、少年的強、少年的進步、少年的勝，不都在我們少年的老師身上？你只有不斷完善自己，磨礪自己，對自己負責，方能不負此生。立說立行立改的執行力，才能無愧于我們從事的職業，才能無愧于我們心。