研究助成長總結(jié)促提升，區(qū)級課題《基于核心素養(yǎng)的邊境地區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語趣味教學(xué)課堂模式的研究》中期報(bào)告

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巴西作家Paulo Coelhe（保羅?戈埃羅）說：“If you only walk on sunny days, you'll never reach your destination.”（如果你只在陽光明媚的日子里行走，你永遠(yuǎn)不會到達(dá)目的地。）為夯實(shí)小學(xué)英語教師專業(yè)能力，提升小學(xué)英語課堂教學(xué)品質(zhì)，在縣教研室何玉娟副主任的引領(lǐng)下，龍州縣小學(xué)英語課題《基于核心素養(yǎng)的邊境地區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語趣味教學(xué)課堂模式的研究》于2021年1月立項(xiàng)為區(qū)級課題。 開題篇 　　瓦?啊?蘇霍姆林斯基說:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來快樂，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”2021年3月19日，課題開題論證會在教育局四樓會議室順利舉行，縣教育局教研室馬司樂主任、張洪斌副主任、賴建軍副主任、龍州縣高級中學(xué)教務(wù)處林淑霞主任和龍州縣第一中學(xué)政教處黃紅燕副主任蒞臨此次會議。會上，課題負(fù)責(zé)人何玉娟副主任做了詳盡而深入的開題報(bào)告，賴建軍副主任鼓勵老師們要認(rèn)真實(shí)施，豐富研究過程，爭取取得圓滿的成果，專家組張洪斌組長對課題研究的可行性進(jìn)行了指導(dǎo)。最后，馬司樂主任建議課題研究一定要肯“研”，扎扎實(shí)實(shí)的研究。 理論學(xué)習(xí)篇 　　為促進(jìn)教師教育教學(xué)理論的不斷學(xué)習(xí)和知識結(jié)構(gòu)的更新，提升教師由理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的專業(yè)化成長。在課題負(fù)責(zé)人何副主任的組織下，課題組全體成員每月通過集中或自學(xué)的形式進(jìn)行一次的理論學(xué)習(xí)。 （一）集中學(xué)習(xí) （二）學(xué)習(xí)筆記 　　通過學(xué)習(xí)，課題組成員對現(xiàn)代教育的新知識、新理念（如學(xué)科的文化基礎(chǔ)知識和教育理論知識）都有不同程度的提升，為開展本課題的研究積累了一定的理論知識。 課堂實(shí)戰(zhàn)篇（一）診斷課 　　2021年4月2日歸雪紅老師在新華中心小學(xué)執(zhí)教復(fù)習(xí)課診斷課，何玉娟副主任現(xiàn)場精彩點(diǎn)評。 　　2021年5月14日，李麗嬌和彭莉莉兩位老師在朝陽小學(xué)分別上聽說課和閱讀課的診斷課。 　　經(jīng)過何副主任點(diǎn)評后，2021年5月18日李麗嬌老師在新華中心小學(xué)錄播室上第二次閱讀課診斷課。 （二）研究課 1.閱讀課趣味教學(xué) 　　小學(xué)英語高年級閱讀課教學(xué)一直是最棘手的課型之一。根據(jù)我縣小學(xué)英語課堂教學(xué)的實(shí)際情況，2021年10月26日，在縣教研室何副主任的引領(lǐng)下，閱讀課趣味教學(xué)研究在民族小學(xué)多媒體教室順利開展。陳慶萍、隆江梅兩位教師分別展示了閱讀課趣味教學(xué)研究課，她們依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，開展體驗(yàn)式教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　課題組在第一次閱讀研究課基礎(chǔ)上進(jìn)行梳理、分析和總結(jié)后，2021年11月10日陳慶萍、彭莉莉兩位老師在民族小學(xué)上第二次閱讀研究課，此次閱讀研究課的課堂效果比第一次更進(jìn)了一步。 　　經(jīng)過課題組不斷的研究和完善，2021年12月22日，在龍州縣新華中心小學(xué)錄播室進(jìn)行了第三次閱讀課趣味教學(xué)研究活動。通過三次的研究活動，明確了適合我縣小學(xué)英語高年級閱讀課“三環(huán)三步”的趣味課堂教學(xué)模式。 2.聽說課趣味教學(xué) 　　2021年12月3日在新華中心小學(xué)錄播室開展聽說研究課活動，彭莉莉和歸雪紅兩位老師展示了兩節(jié)生動、充滿趣味性的課堂。 3.磨課環(huán)節(jié) 　　非同尋常的“磨課”經(jīng)歷，豐富了我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增長了教學(xué)技能。在教學(xué)中不斷反思，在反思中不斷提升，努力營造一個充滿“情趣”的課堂，讓課堂成為充滿生命活力的課堂。 4.學(xué)生展示環(huán)節(jié) 　　“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！焙煤蜆纺苁箤W(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，積極地參與到課堂的學(xué)習(xí)活動中。 （三）課堂活動觀察 　　為了探索有效的小學(xué)英語趣味教學(xué)模式，將課題研究貫穿于課堂教學(xué)之中，檢驗(yàn)課題研究的階段性成果。課題組成員們認(rèn)真細(xì)致地做好每一節(jié)課的課堂觀察記錄，在課后相互交流，互相促進(jìn)。 （四）參與縣級活動 1.名師示范課、專題講座 　　2021年5月17日課題組三位小組長農(nóng)媛圓、黃麗珍和黃國芬老師在龍州鎮(zhèn)城西小學(xué)開展龍州縣名師學(xué)員示范課、專題講座活動，充分發(fā)揮了輻射引領(lǐng)作用。 2.縣教師技能大賽 　　2021年9月29日課題組農(nóng)媛圓、黃麗珍、黃國芬和李麗嬌四位老師擔(dān)任龍州縣小學(xué)英語教師技能大賽評委；其中課題組成員農(nóng)雪花老師獲得二等獎。 3.縣有效課堂教學(xué)評比活動 　　2021年12月30、31日舉行的龍州縣小學(xué)英語有效課堂教學(xué)評比活動中，課題組成員陳慶萍、農(nóng)雪花兩位老師獲得一等獎；趙梅蓮老師獲得二等獎。 年度成果篇 　　在課題組負(fù)責(zé)人何玉娟副主任的引領(lǐng)下，經(jīng)過一年的研究，課題組的成員們不斷的反思和探索，不斷的交流與合作，促進(jìn)了專業(yè)能力的不斷成長，在各級各類比賽中獲得了較好的榮譽(yù)。 年度總結(jié)篇 教育學(xué)家波斯納曾提出一個教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。課題研究進(jìn)展了一年，為了推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)品質(zhì)，進(jìn)一步推進(jìn)課題的深入研究，課題組成員通過反思回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式寫成了個人的心得體會，為促進(jìn)教師的個體發(fā)展和職業(yè)成長奠定了基礎(chǔ)。 　　“Small steps in the right direction can turn out to be the biggest step of your life .”（在正確的方向上邁出的一小步可能會成為你人生中最大的一步。）課題研究不僅可以激發(fā)教師自主尋求發(fā)展，還可以促進(jìn)教師內(nèi)在的自我更新。一年的研究取得了一定的成效，今后全體課題組成員將繼續(xù)踔厲奮發(fā)、篤行不怠，攜手向前！

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