<p class="ql-block"> 巴西作家Paulo Coelhe（保羅?戈埃羅）說：“If you only walk on sunny days, you'll never reach your destination.”（如果你只在陽光明媚的日子里行走，你永遠不會到達目的地。）為夯實小學英語教師專業(yè)能力，提升小學英語課堂教學品質(zhì)，在縣教研室何玉娟副主任的引領(lǐng)下，龍州縣小學英語課題《基于核心素養(yǎng)的邊境地區(qū)農(nóng)村小學英語趣味教學課堂模式的研究》于2021年1月立項為區(qū)級課題。</p> 開題篇 <p class="ql-block"> 瓦?啊?蘇霍姆林斯基說:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來快樂，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”2021年3月19日，課題開題論證會在教育局四樓會議室順利舉行，縣教育局教研室馬司樂主任、張洪斌副主任、賴建軍副主任、龍州縣高級中學教務(wù)處林淑霞主任和龍州縣第一中學政教處黃紅燕副主任蒞臨此次會議。會上，課題負責人何玉娟副主任做了詳盡而深入的開題報告，賴建軍副主任鼓勵老師們要認真實施，豐富研究過程，爭取取得圓滿的成果，專家組張洪斌組長對課題研究的可行性進行了指導。最后，馬司樂主任建議課題研究一定要肯“研”，扎扎實實的研究。</p> 理論學習篇 <p class="ql-block"> 為促進教師教育教學理論的不斷學習和知識結(jié)構(gòu)的更新，提升教師由理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的專業(yè)化成長。在課題負責人何副主任的組織下，課題組全體成員每月通過集中或自學的形式進行一次的理論學習。</p> （一）集中學習 （二）學習筆記 <p class="ql-block"> 通過學習，課題組成員對現(xiàn)代教育的新知識、新理念（如學科的文化基礎(chǔ)知識和教育理論知識）都有不同程度的提升，為開展本課題的研究積累了一定的理論知識。</p> 課堂實戰(zhàn)篇 （一）診斷課 <p class="ql-block"> 2021年4月2日歸雪紅老師在新華中心小學執(zhí)教復習課診斷課，何玉娟副主任現(xiàn)場精彩點評。</p> <p class="ql-block"> 2021年5月14日，李麗嬌和彭莉莉兩位老師在朝陽小學分別上聽說課和閱讀課的診斷課。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過何副主任點評后，2021年5月18日李麗嬌老師在新華中心小學錄播室上第二次閱讀課診斷課。</p> （二）研究課 1.閱讀課趣味教學 <p class="ql-block"> 小學英語高年級閱讀課教學一直是最棘手的課型之一。根據(jù)我縣小學英語課堂教學的實際情況，2021年10月26日，在縣教研室何副主任的引領(lǐng)下，閱讀課趣味教學研究在民族小學多媒體教室順利開展。陳慶萍、隆江梅兩位教師分別展示了閱讀課趣味教學研究課，她們依據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，開展體驗式教學活動，引導學生積極主動地參與到教學活動中，充分調(diào)動了學生的學習興趣。</p> <p class="ql-block"> 課題組在第一次閱讀研究課基礎(chǔ)上進行梳理、分析和總結(jié)后，2021年11月10日陳慶萍、彭莉莉兩位老師在民族小學上第二次閱讀研究課，此次閱讀研究課的課堂效果比第一次更進了一步。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過課題組不斷的研究和完善，2021年12月22日，在龍州縣新華中心小學錄播室進行了第三次閱讀課趣味教學研究活動。通過三次的研究活動，明確了適合我縣小學英語高年級閱讀課“三環(huán)三步”的趣味課堂教學模式。</p> 2.聽說課趣味教學 <p class="ql-block"> 2021年12月3日在新華中心小學錄播室開展聽說研究課活動，彭莉莉和歸雪紅兩位老師展示了兩節(jié)生動、充滿趣味性的課堂。</p> 3.磨課環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 非同尋常的“磨課”經(jīng)歷，豐富了我們的教學經(jīng)驗，增長了教學技能。在教學中不斷反思，在反思中不斷提升，努力營造一個充滿“情趣”的課堂，讓課堂成為充滿生命活力的課堂。</p> 4.學生展示環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> “知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”好和樂能使學生對學習產(chǎn)生強烈的愿望，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，積極地參與到課堂的學習活動中。</p> （三）課堂活動觀察 <p class="ql-block"> 為了探索有效的小學英語趣味教學模式，將課題研究貫穿于課堂教學之中，檢驗課題研究的階段性成果。課題組成員們認真細致地做好每一節(jié)課的課堂觀察記錄，在課后相互交流，互相促進。</p> （四）參與縣級活動 1.名師示范課、專題講座 <p class="ql-block"> 2021年5月17日課題組三位小組長農(nóng)媛圓、黃麗珍和黃國芬老師在龍州鎮(zhèn)城西小學開展龍州縣名師學員示范課、專題講座活動，充分發(fā)揮了輻射引領(lǐng)作用。</p> 2.縣教師技能大賽 <p class="ql-block"> 2021年9月29日課題組農(nóng)媛圓、黃麗珍、黃國芬和李麗嬌四位老師擔任龍州縣小學英語教師技能大賽評委；其中課題組成員農(nóng)雪花老師獲得二等獎。</p> 3.縣有效課堂教學評比活動 <p class="ql-block"> 2021年12月30、31日舉行的龍州縣小學英語有效課堂教學評比活動中，課題組成員陳慶萍、農(nóng)雪花兩位老師獲得一等獎；趙梅蓮老師獲得二等獎。</p> 年度成果篇 <p class="ql-block"> 在課題組負責人何玉娟副主任的引領(lǐng)下，經(jīng)過一年的研究，課題組的成員們不斷的反思和探索，不斷的交流與合作，促進了專業(yè)能力的不斷成長，在各級各類比賽中獲得了較好的榮譽。</p> 年度總結(jié)篇 <p class="ql-block"> 教育學家波斯納曾提出一個教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。課題研究進展了一年，為了推進課堂教學改革，提高課堂教學品質(zhì)，進一步推進課題的深入研究，課題組成員通過反思回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式寫成了個人的心得體會，為促進教師的個體發(fā)展和職業(yè)成長奠定了基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> “Small steps in the right direction can turn out to be the biggest step of your life .”（在正確的方向上邁出的一小步可能會成為你人生中最大的一步。）課題研究不僅可以激發(fā)教師自主尋求發(fā)展，還可以促進教師內(nèi)在的自我更新。一年的研究取得了一定的成效，今后全體課題組成員將繼續(xù)踔厲奮發(fā)、篤行不怠，攜手向前！</p>
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