讓思維之花綻放——附小三年級英語思維導圖實踐作業展示

雨落禪心

為響應“雙減”政策，進一步激發學生的英語學習興趣，優化學習方法，提高學生的知識梳理、概括能力、發散思維、邏輯思維并促進英語知識的積累，引領孩子們更好地走向自主學習、深度學習，讓思維可視化，附小三年級學生在寒假期間，利用思維導圖進行單詞歸類，加深對單詞的理解和記憶。 　　思維導圖能夠啟發學生思維，幫助學生記憶、分析、消化、鞏固所學知識，提高學習效率，有助于學生形成自主學習、終身學習的能力。 　　每一張思維導圖都凝聚著孩子們的智慧和用心！原來英語作業還可以如此的新穎，有趣，別致！一幅幅作品讓人眼前一亮！英語思維導圖，那在筆尖舞蹈的知識，是否讓你的腦海里出現美不勝收的畫面；那在紙間跳動的知識，是否激發了你腦中潛在的思維。這些誘人的味道，方便簡單的記憶方法，是否也勾起了你“舞動”的欲望。 小小畫筆，讓思維之花競相開放！ 　　英語思維導圖可以把枯燥的單詞句子等知識點變成彩色的、易于學生記憶的并且有高度組織性的圖,而且還能夠將知識點可視化。英語思維導圖能提高學生學習英語的積極性，培養學生的思維方式。同時，通過制作英語思維導圖，不僅能夠使新舊知識之間進行有效地整合，還能提高學生的創造力和創新思維能力。 用手中的筆和紙描繪我心中的英語世界，觸動我學習的決心！ 小小分支點，大大知識面！ 一張張圖就是一次次思維的碰撞，讓學習不再單調、枯燥，記憶可以如花綻放，妙趣橫生。 　　本次實踐活動，不僅開拓了學生的創新思維，同時也加深了學生對知識的理解和運用，增強了英語學習的趣味性，為有效復習，活用知識奠定了基礎，更激發了學生學習英語的潛力和創造力。我們將繼續引導學生不斷進行研究，創新，讓特色作業伴著孩子們快樂學習，快樂成長。