十四中：教師齊獻計，“雙減”有妙招

十四中

“雙減”政策出臺以后…… 如何創(chuàng)新施策成為每所學校和每一位教師都要面臨的熱點和難點問題，2月14日下午，十四中一二年級的全體教師在門口小會議室召開“聚焦雙減落實賦能教師成長”專題討論及新學期安排部署會議。本次會議由年級主任牛淼主持，張樂校長及全體一二年級教師參加了本次會議。會議上老師們直面挑戰(zhàn)，根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗積累、結(jié)合學校具體要求，認真思考如何“減”負增效，如何提高課后服務質(zhì)量，請聽老師們都有哪些小妙招呢？ 楊迪： 1.從興趣上培養(yǎng)孩子的注意力，低年級的孩子注意力不是很集中，要根據(jù)孩子的興趣，讓孩子愛上學習，因材施教。 2.提高課堂效率，認真?zhèn)湔n，讓課堂內(nèi)容生動有趣，課堂上多開展活動，讓學生主動參與其中。讓學生當小老師，讓他們評一評同學的學習結(jié)果，吸引學生興趣，培養(yǎng)孩子注意力。 史格： 1.積分制度。每組一張積分卡，根據(jù)德、智、體、美、勞各個方面進行獎勵，積分卡集齊之后可以兌換小獎品。 2.互換身份，爭當“小老師”。課后服務中，倡導課業(yè)輔導加學科拓展的方式，鼓勵學生上臺講解，鍛煉語言表達和邏輯思維能力，培養(yǎng)自信心。 姚宗珂： ①提質(zhì)增效：作業(yè)設計方面： 課堂上針對本節(jié)課的每日一題。【可以是“一題”研究作業(yè) ，培養(yǎng)學生探究能力，鼓勵學生選做；可以是“多解題”作業(yè)，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維能力；可以是“變式練習”作業(yè)，克服學生思維定式，培養(yǎng)學生思辨能力……】學生將題目抄在本子上完成后交給老師批改，當天批改完畢，做對的得星，每周進行評比。②提高課后服務質(zhì)量： 作業(yè)分層：作業(yè)要針對不同的學生分層，學生可以自主選擇作業(yè)。老師要把作業(yè)量也分層以及對學生評價的分層。 “雙減”提質(zhì)增效，我們一直在路上，也許在一線教學中，我們還可以探索中更多的未知，帶給孩子更多的已知。 張雪曉：1、力求少而精 將目光從作業(yè)的"量"轉(zhuǎn)移到"質(zhì)"上面，依據(jù)所教學生認知水平和課堂，教學內(nèi)容，優(yōu)化作業(yè)設計，做到作業(yè)的"少而精，精而有趣"。2，分層設計作業(yè)注重因材施教 每班學生的學習水平都是參差不齊的，在布置作業(yè)上分層，對于學習好的學生，他們可以輕而易舉完成，會覺得作業(yè)缺乏挑戰(zhàn)性，而對于學習困難的由于接受信息的能力較弱，面對作業(yè)時，常常無從下手，草草應付。因此，在作業(yè)設計時，教師應該從每個學生的實際情況出發(fā)，制定適合不同層次學生的作業(yè)，讓"優(yōu)等生吃得飽，學困生吃得了，中等生吃得好"，既可以更好地輔助教師教學，讓不同層次的學生各有所獲，又可增加學生對學習的信心和興趣。 崔小青： 1. 讓孩子們在妙筆生輝中豐富數(shù)學知識，把課本中數(shù)到的數(shù)學知識，延伸到課后。比如:在學完認識圖形后，可以讓孩們畫一張數(shù)學畫報，把學到的有關(guān)圖形做成手抄報，滲透數(shù)形結(jié)合思想，培養(yǎng)學生們的動手能力和審美能力。? 2、讓孩子們在盡情分享過程中鞏固所學的數(shù)學知識，可以把當天課堂上所學的知識口語表達形式分享給家長，不僅內(nèi)化了數(shù)學知識，又訓練了學生的邏輯思維能力，提升了口語表達能力。 付曉譚： ①制作“識字展示卡”：讓孩子們把自己從食品包裝袋、報紙、廣告、說明書上認識的漢字剪下來，歸類粘貼在A4紙上（左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、木字旁、氵旁等），再加以簡單的設計裝飾。學生通過收集自己身邊的漢字，學會留心觀察生活，同時也真切感受到漢字識字學習無處不在。 ②手腦并用、彩泥捏漢字：怎樣讓孩子們把在課堂上學習的課后必會生字快速掌握住又不增加課后作業(yè)負擔呢？我根據(jù)低年級的孩子們特別喜歡玩彩泥的特點，鼓勵學生放學后用五顏六色的彩泥捏出當天新認識的漢字，帶到學校展示出來。要想捏出正確、美觀的漢字就要先觀察：看結(jié)構(gòu)、數(shù)筆畫，學生在手腦并用中了解了漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順筆畫，讓漢字有了立體感，實現(xiàn)了學生在玩中學、學中玩。 崔雙麗：1.進行小小故事家的講故事活動2.關(guān)注孩子們寫讀書筆記 王霞： 1.課后延時服務中應堅持講重點，解難點，析典型，采用“一對一”“同桌互助”“小組合作學習”等多種方式結(jié)合，切實增強輔導的針對性和實效性。 2.結(jié)合本班孩子的個性特點，設計靈活多樣的教學活動，把作業(yè)輔導和興趣活動有機結(jié)合起來，調(diào)動學生的積極性，創(chuàng)建快樂學習的氛圍。 張怡楨： 1.選一些課內(nèi)具有代表性的漢字，引導孩子查閱資料，進行“漢字溯源”清楚漢字的演變過程。增強學生對漢字的學習興趣，培養(yǎng)孩子自信心和表達力。 2.堅持課內(nèi)外閱讀，積累好詞佳句，與全班同學分享交流。 3.動手實踐，感受民俗文化，剪窗花，科學小制作，廢舊物品利用，折紙，垃圾分類等生活實踐活動，培養(yǎng)孩子專注力。4.在班級內(nèi)養(yǎng)一些花草植物。讓孩子們動手實踐，培養(yǎng)孩子們照顧動植物的本領(lǐng)。提升孩子們的觀察力和寫作能力。 宋江麗： 雙減政策下，低年級孩子回家不讓寫書面作業(yè)，提質(zhì)增效就只能利用課堂了。 首先在備課時，教學環(huán)節(jié)的設計要形式新穎，能夠吸引孩子們聽得興趣；講課過程中關(guān)注每一個學生，保證每一個孩子認真聽，不跑神，提問時要依據(jù)問題的難易度面向全體；沒有了課后作業(yè)，課堂作業(yè)的設計要精勿濫，不僅要兼顧知識的鞏固，還要注重能力的提高；作業(yè)一定要精批，通過作業(yè)我們能發(fā)現(xiàn)很多問題；孩子們的糾錯也要落到實處，保證同樣的錯誤不再犯。 在延時服務中，我會以識字、練字、閱讀、口語表達訓練為主，孩子們識字量達到了，他才會自主閱讀、自主思考；舉行“口才達人”的活動，讓他們比著講一講，鍛煉口語表達能力，也為自主寫話打基礎。 孩子們回到家之后雖然不動筆，但一定要求他們動口動手。動口給家長講一講當天學習的知識，當天在學校發(fā)生的一些事，自己喜歡的故事等；動手做一些小手工，幫助家長做力所能及的家務，鍛煉身體，跳繩、排球等。 段學勤1、課堂口號 提高學生的積極性，讓學生有儀式感。2、評價 ①多表揚學生，關(guān)注后進生和不愛展示、不愛說話、又自卑心理的孩子，采用多種形式的表揚（貼小紅花、發(fā)小禮品、拍照片、發(fā)小獎狀等） ②作業(yè)評價：做到布置-反饋-評價。不局限于單純的優(yōu)、良、差，多種評價結(jié)合提高學生的積極性。3、作業(yè)的布置 ①分層布置，讓生有選擇性。 ②創(chuàng)新型作用。動手、動腦的作業(yè)：復述故事、剪窗花、學唱一首歌、跳一支舞、種一株植物 ③實踐性的作業(yè)，去超市購物、去郊游等。 杜書香： 1、課程上：豐富課程內(nèi)容。采取語文學科學習?書法練習?閱讀分享，通過豐富多彩的課程吸引學生的注意力，提升學生的綜合素質(zhì)。 2、課后練習上：結(jié)合學生掌握知識情況，及課后練習速度等情況分為基礎性(課堂知識，要求全員過關(guān))和拔高型(課堂知識提升，增加學生視野) 劉香梅： 雙減實行作業(yè)布置妙招：我們一二年級沒有書面作業(yè)，那我們就多一些實踐性作業(yè)。 1、數(shù)學上比如認識100以內(nèi)的數(shù)字，可以這樣布置作業(yè)，讓孩子回家數(shù)100個豆子，通過數(shù)豆子可以讓孩子直觀的認識100個數(shù)字并且能夠掌握這個知識，也增強了孩子們學習的興趣。 2.語文上可以與我們的生活相聯(lián)系，比如認識漢字，可以讓孩子們通過食品的包裝袋或者是廣告牌去認識更多的漢字，與家長交流與孩子們分享，留心觀察生活，可以搜集到更多的知識。也可以通過動手，比如說畫畫，然后呢，數(shù)學上的這個圖形的制作，不僅不僅鍛煉了孩子們的動手能力，也增加了孩子們的思維能力，使孩子們的各項能力都得到發(fā)展。 張芙騫： 1、畫數(shù)學，把數(shù)學與美術(shù)和語文融合。寫數(shù)字日記、創(chuàng)作數(shù)學童話故事，編輯數(shù)學手抄報和構(gòu)建思維導圖。 2、數(shù)學作業(yè)采取分層師批生改。如本次錯題較少，教師備注，本次作業(yè)有五道題中有一道錯題，請找出來，并改正。當錯題較多時，畫出哪一步出錯，要求改正，并找出同類題進行練習鞏固。 　　會議第二項，年級主任牛淼圍繞常規(guī)管理和教育教學對新學期各項工作進行了布置。重點強調(diào)教師工作要落到實處，避免華而不實，充分發(fā)揮班主任對班級的引領(lǐng)作用，加強全體任課老師的全員育人作用。同時利用好各種信息平臺加強和家長的溝通、交流，強化班級的常規(guī)管理工作，抓好早讀、午輔及延時服務等關(guān)鍵時間段的管理，真正做到把“雙減”工作落地生根！ 　　會議最后，張樂校長做了總結(jié)發(fā)言，她在肯定年級工作的同時，更實事求是的指出了問題和建議，她指出落實雙減工作的同時，基礎性工作絕不放松。只有抓好管理，抓住課堂，師生合力，才能共同進步！最后張校長對全體教師提出6點要求：1、要做一學習型教師，要有深厚扎實的基本功。2、要做一名充滿愛的教師，更要有洋溢愛的教學行為。3、要做一名酷愛讀書的教師，做學生的榜樣！4、要做一名科研人員，把工作科研化，提升科研能力和水平。5、要做一名反思型教師，具備三省吾身的反思能力。6、要做一名百變型教師，全能教師，才能讓我們的“自主少年”飛得更高，飛得更遠！ 　　減負增效，我們在行動！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成！“雙減”政策賦予了老師們作業(yè)設計更廣的思考空間，借力“雙減”政策的東風，我們將繼續(xù)用心探索良性循環(huán)的作業(yè)管理和設計藍圖，用愛共筑有溫度的教育，精心呵護每一位十四中學子，讓校園成為孩子們追溯人與社會融合的交往互動之園；成為探尋人與自然學習力的知識之園，成為挖掘人本身內(nèi)塑力的動力之園；更要成為孩子健康快樂成長的精神家園！