第五實驗小學三年級語文教研組讀書分享會

第五實驗小學李雨芯

讀書是教師崇高的職業素養，是發自內心的精神需要。打造書香校園，讓師生在書海中潤澤心靈是我們第五實驗小學一直追求的目標。 　　我校教師利用寒假時間不斷充電，拜讀了李鎮西老師的《給教師的36條建議》和羅樹庚老師的《教師如何快速成長》。今天，讓我們走進三年級語文教研組的讀書分享會，來聽聽老師們的所思所想所感。 　　《教師如何快速成長》這本書是羅樹庚老師總結自身從普通教師成長為名師的專業發展歷，明晰了教師快速成長必備的六大素養，即內驅力、學習力、行動力、溝通力、研究力、反思力。這本書可以幫助那些不甘平凡的、不放棄成長的老師少走彎路，讓更多的教師擺脫成長困境，突破成長瓶頸，成為高效能的幸福教師。 　　朱玉娟老師談了她對于“內驅力”的見解，內驅力來自責任感，使命感與擔當精神，盡管我們這個職業很普通，但是我們承擔著為國育才的使命，必須有高度的責任感，對待自己的日常工作，有了高度的責任感，使命感和擔當精神，我們就會有強大的內驅力。 　　張瑤老師說，她一直記得一句話：你希望你的孩子遇到什么樣的老師，你就努力成為那樣的老師。希望我們都能成為一個有趣，博學的老師，不僅僅關注他們的學習，更關注他們的成長 　　劉夫真老師認為，教育是事業，意義在于奉獻；教育是科學，價值在于求真。細細品味，不斷努力實踐，并賦予時代意義，必定會成為一名好教師。 　　孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆”，林森老師認識到，反思力是讓經驗轉化為理論的催化劑。所以工作中及時反省不足，總結經驗，日積月累，必有收獲。 　　劉輝老師說，讀了這本書的認識就是：思想改變了，態度就會改變；態度改變了，行為就會改變；行為改變了，能力就會改變。能力有了，我們就逐漸具備了"融入，改變環境"的力量！ 　　羅樹康老師用"抓住靈感""學會系統思考""信息時代，守住我們的注音力"告訴我們，教學隨筆與反思是我們逐漸成長的臺階，劉修花老師認為學習反思的過程就是我們教師人生不斷成長與進步的過程。 　　李雨芯老師認為這本書不是講這些素養的道理，也不是光講自己教育教學的經驗，而是用一個個教師在日常教學過程中所遇到的、看到的、聽到的教育故事，并以此來告訴我們教師快速成長的秘訣，值得我們反復閱讀。 　　愛默生說:“大家共讀一本書是連接情感的紐帶。”在閱讀思考中，精彩的內容用強大的感召力煥發出教師的教育激情，碰撞出更多彩的教育智慧，提高教師的專業素養和育人能力。這對我們這些一線教師來說，意義重大。 　　《給教師的36條建議》這是一本教育隨筆，特別適合教學一線的老師閱讀，貼合老師們日常的教學生活，可讀性很強，可碎片化閱讀，也可一次性閱讀，讀來猶如得到了很多滋養。 　　機遇、實踐、閱讀、寫作、思考、個性、心態、童心，是教師成長過程中不可或缺的八個重要因素。薛飛老師認為，作為新時代教師，我們的責任是重大的，我們追求平凡但拒絕平庸。 　　書中說：“成功的談心，第一，要發自內心的尊重學生，千萬不要居高臨下；第二，語言要有親和力；第三，要善于鋪墊，善于不知不覺的走進學生心靈。”王廣艷老師體會到和孩子們談心是一門技巧，如果你掌握了這個技巧你就能和學生有效的溝通，但我們往往容易犯的錯誤就是，老是以居高臨下的角度來看待學生，使得他們感覺不到被尊重，這是需要我們去反思的。 　　“學高為師，身正為范”，是每一位教師都應該銘記在心的。一個好教師應該對自身有不斷地要求，關注自身素質的提升，不斷反思教育教學實踐。正如王慧平老師所說，我們或許不會成為和李老師一樣的名師，但不追求進步和成長，我們將注定平庸。 　　李老師的教育觀念可以用兩個字概括：愛心和民主，這也是他有意識倡導的教育理念。翟冉老師說，讀了李老師的書之后，她發現愛心才是教育的真諦，是一種帶有教育技巧和教育方法的教育智慧。 　　孫申英老師認為，《給教師的36條建議》并不是專門寫給班主任的，而是面向全體教師的。作為傳授知識的教師，我們要加強自身修養，努力做到：豐富自己的知識，擴大知識面，有扎實的知識功底，增加自己分析問題解決問題的能力。 　　“吾生也有涯，而知也無涯”，本次讀書分享會，老師們交流的不僅是書籍，更是思想的碰撞。相信大家會以此次讀書交流活動為契機，在今后的學習工作中，以書籍陶冶性情，以書籍涵養氣質，以書籍提升專業素養，引領學生樹立正確的審美觀念，陶冶高尚情操。