【荀子實(shí)驗(yàn)小學(xué)·師能篇】——讀書豐底蘊(yùn)，書香溢師心

叢臺(tái)區(qū)荀子實(shí)驗(yàn)小學(xué)

著名校長(zhǎng)李希貴在《為了自由呼吸的教育》一書中寫道：“我真正的學(xué)習(xí)生活是從讀書開(kāi)始的，我真正的教育人生也是從讀書開(kāi)始的。讀書，使我頓悟了教育；教育，使我頓悟了人生。閱讀不但可以改變教師匱乏、勞累、繁瑣的人生狀態(tài)，而且閱讀積累得越多，給孩子們攀爬的階梯就搭建得越結(jié)實(shí)、越長(zhǎng)遠(yuǎn)。”像李希貴一樣把讀書和自身的需求結(jié)合起來(lái)，可以化被動(dòng)為主動(dòng)。 叢臺(tái)區(qū)荀子實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師，以主動(dòng)的姿態(tài)去吸收知識(shí)、解決問(wèn)題，用讀書豐盈自己的假期，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。 　　葉圣陶先生有詩(shī)云:天地閱覽室，萬(wàn)物皆書卷。作為一名教師，我們應(yīng)該博覽群書、讀自然萬(wàn)物、感社會(huì)人情。努力使自己成為一個(gè)有愛(ài)心，有詩(shī)意，有內(nèi)涵的老師。 　　讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣。教師作為傳遞文化的重要力量，在全民閱讀中應(yīng)勇于成為領(lǐng)航員、先行者、帶頭人。 　　大家利用閑暇時(shí)間靜心讀書，圈畫批注，摘抄積累，撰寫心得，在閱讀中豐厚積淀，夯實(shí)底蘊(yùn)，提升專業(yè)素養(yǎng)，精彩美麗人生。 　　根據(jù)叢臺(tái)區(qū)教研室對(duì)各學(xué)科教師閱讀書目的推薦，各位老師認(rèn)真閱讀，根據(jù)自己獨(dú)特的視角書寫讀書感悟。像李懷源的《小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)理論與實(shí)務(wù)》集中反映了小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)流派的思想智慧，全面體現(xiàn)了從整體教育到整體課程再到整體教學(xué)的基本框架體系。其中提供的思路和實(shí)施案例，對(duì)一線教師如何學(xué)習(xí)研究理論和把理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)際中，都具有重要的啟示作用。每一次讀這本書都會(huì)有不同的收獲和感悟，老師們把自己每次讀書的感悟認(rèn)真記錄下來(lái)。 　　一位優(yōu)秀的教師，一定是一位文化底蘊(yùn)深厚的教師，一位文化底蘊(yùn)深厚的教師，一定是富有人文修養(yǎng)的教師。 教師只有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，熟讀在華夏大地上行走了兩千多年的古典文化，便是點(diǎn)燃一個(gè)人內(nèi)心智慧和深刻思想的捷徑，從而提升自己生命的亮度，拓展生命的寬度、延伸自己的生命的長(zhǎng)度，進(jìn)而修得一種卓然不群、寵辱不驚的人生態(tài)度和精神境界。 終身學(xué)習(xí)，才能成為一名真正“腹有詩(shī)書氣自華”的教師，才會(huì)更加享受教育的幸福感。 圖文 : 各學(xué)科組制作 : 三年級(jí)級(jí)部校對(duì) : 趙麗珍審核 : 尚鳳花王偉亞