共讀好書，悅行你我——領讀《幼兒行為的觀察與記錄（第五版）》第十三章：模式—總結—解讀

吉慧

與經典書籍相伴，吟風攬月，旖旎了流年，斑斕了歲月。 　　書，可以帶給我們特別的情感體驗和精神財富。 　　它也許是童話，提醒著自己要保持純真；也許是科普，總是充滿對世界的好奇；也許是哲學，在思考中尋求生命的意義…… 　　而今天我要與大家分享的是指引我職業成長的良品:《幼兒行為觀察與記錄》。 本書思維導圖本章導讀 一、模式 二、終結性總結的特征 1.趨勢2.問題3.評價成長狀況4.預測5.極端情況6.完整的兒童7.環境 三、解讀 終結性總結 本章內容一、模式二、終結性總結的特征趨勢問題評價成長狀況預測極端情況完整的兒童環境三、解讀終結性總結 　　理解幼兒的行為含義，是家長與幼教老師所共同關注的；掌握幼兒行為的意義，不僅有益于辨明幼兒的真實想法與發展狀況，對于進一步回應幼兒的行為，前述理解更是重要的判斷基礎。對于幼教老師而言，其專業內涵之一，就是擁有了解孩子的方法與策略，進而運用以獲得對幼兒行為與發展狀況的理解。孩子有一百種語言，一百雙手，一百個想法，一百種思考、游戲、說話的方式。觀察、記錄、解讀，讀懂孩子的行為。 　　幼兒行為觀察和記錄最終目的是促進孩子的發展，作為教師，我們要隨時隨地捕捉孩子行為背后的產生的教育價值，關注幼兒學習與發展的整體性，同時要尊重幼兒發展的個體差異。把自身的專業成長與幼兒的發展聯系在一起，不斷實踐、反思、改進、創新，讓孩子在我們的觀察發現中獲得最大的發展潛能。