閱讀改善家庭，我們在行動——2022年親子創意閱讀第一二期作業展示一

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每年的幼小銜接我們都是發布課程之后立馬開課，第一期作業是閱讀打卡21天，一是孩子放寒假在家，有時間可以閱讀，二是春天期間，家長也有時間，用閱讀營造一個溫馨的春節。我們的主要目的是激發孩子閱讀興趣，擴大孩子的視野。在此，衷心感謝各位寶爸寶媽，爺爺奶奶們的辛勤付出，有大家的引領，孩子們踏進了閱讀的大門，90多個孩子堅持閱讀，順利完成本期作業，收獲閱讀的習慣。 藝如家庭：閱讀復述、轉寫敘述、繪畫表術、角色扮演、問答創意等閱讀方式，我和孩子從中真正感覺到了“讀書”中的愉悅，尤其是孩子用兒童化的語言，聲情并茂的講著故事時，我們家長的心情是非常美好。 打卡雖然結束了，但孩子閱讀的勁頭依然不減，我們還會堅持閱讀。羅玉梅老師也分享了很多送給新手父母的建議，真的很受用。自己在教育孩子的過程中，總是站在自己的立場去吼、去批評孩子，無形中傷害了孩子，也沒有達到自己想讓她愛上學習的效果。家庭教育帶給孩子很多書本上學不到的東西。今后，作為家長，我們也要更加平等地與孩子對話，希望通過家庭、學校的共同教育，把她培養成對社會更加有用的人。（楊雅欣家庭） 張松洋家庭：孩子在這個年齡充滿好奇心，有強烈的探索欲，渴望了解更多事物，也許閱讀就是最簡單有效途徑，《道德經》第四十七章寫到：“不出戶，知天下；不窺牖，見天道。其出彌遠，其知彌少。是以圣人不行而知，不見而明，不為而成”，看的是書，讀的是世界。 謝天澤家庭：在這21天里，我和孩子閱讀了很多的故事，營造了讀書的家庭氛圍，家人在家也經常看書，并把看書當作一種樂趣，用自己的熱情來感染著孩子。同時，還經常和孩子一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容復述出來，這樣做孩子的閱讀興趣就會變得更加濃厚，同時，孩子的閱讀水平也逐步提高。 呂湘靈小朋友的故事真好聽 自從蘇靜宜參加了咱們的創意閱讀活動后，學習的熱情空前高漲，而且幾乎每天都要堅持自己講一個故事，經過二十天的練習，她已由起初的膽怯蛻變成了現在的勇敢，由起初的口吃蛻變成了現在的流暢，由起初的死記硬背蛻變成了現在的創意閱讀，開心自信地表達，盡情享受著學習的快樂。通過這二十天的訓練，我們見證了她進步的足跡，我們都為之高興。這個活動我們會一直堅持下去的！ 溫馨的祖孫伴讀。家長留言道：兒子現在已經愛上了閱讀，希望他能養成很好的閱讀習慣，我們堅持著親子閱讀，因為不管是大人還是孩子都很享受這樣的親子時光。這樣的親子閱讀我覺得對我是一種歷練成長，對孩子更是生長道路上的一筆寶貴經驗。 王藝湉，王藝冪兩姐妹在快樂的講故事。 敖晟翔家庭：閱讀重在享受過程的快樂，和孩子一起閱讀不只是一種讀書形式，更多時候，它是一種觀念，把閱讀帶進日常生活中。收獲最大的就是孩子識字量特別大，學得又快又準確；語言表達能力、邏輯性和用詞都比較準確；積累的知識比較多。 鄧一然小朋友每天堅持在小讀者看一本書，并完成挑戰任務，最后還能講出來，老師為你的好學精神點贊。把讀書當成一種習慣，當成一件溫馨的事情。 江梓睿家庭：通過21天堅持閱讀，我們家孩子從最開始的催促他完成任務，到后面提醒我“媽媽你今天還沒給我拍閱讀視頻”。21天時間讓閱讀變成習慣，自然而然的去做不用刻意去提醒。閱讀結束后，獲得了“堅持之星”，我給他說江梓睿你每天堅持閱讀，老師獎勵你了你高興不，他開心的手舞足蹈。 王子鑫家長留言：跟兒子的親子閱讀已連續打卡了21天，在這段親子閱讀的美好時光里，不單止是我們作為父母的單向愛的表達，更是雙向的促進了親子互動的了解，讓孩子自小感知到了閱讀的樂趣，給予父母與孩子共同學習一起成長，增進了親子間的溝通，還培養了親子間更親密的感情! 李若溪家庭：自從參加親子閱讀的這二十一天來，每天下班回來第一時間都會想到先和孩子一起完成打卡，老師引導我們運用不同的閱讀形式和孩子一起閱讀，更加明白了讀書不能以量為先，而是要有閱讀的習慣，還要有目的的閱讀才能在知識的海洋里汲取營養。由于工作原因，平時對孩子關心的很少，但是自參加親子閱讀以來，我發覺我也能擠出時間和女兒、妻子一起讀書，在充滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。我相信，好習慣的養成不容易，保持一個好的習慣更加不易，為了孩子的成長，為了家人共同進步，我們將會堅持閱讀，學會閱讀。 王鈺博家庭：深深感受到形式多樣的親子閱讀是讓孩子愛上閱讀的關鍵，孩子從講條件閱讀到自覺閱讀，這期間變化很大，讓我也意識到和孩子平等交流，有效陪伴的重要性。今后，我想嘗試著一家人分角色講故事、演故事，讓孩子在參與講和演的過程中充分發揮自己的想象空間，讓他學習和理解的故事更生動更立體，為以后的習慣性閱讀打好堅實的基礎！ 殷承羲家庭：親子閱讀是一次次快樂的體驗，深深體會到閱讀是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種。作為家長，我們閱讀的過程中，也回味到了童年生活的幸福，同時也能體會孩子們的酸甜苦辣。 徐嘉佑家庭：雖然斷斷續續的，但是在最后這十幾天，孩子一直堅持，從最開始的抗拒到一點點去看喜歡的繪本和故事，最后，變成了講述自己喜歡的東西，并把它變成故事，每天都迫不及待的想分享給大家，也特別期待老師的小紅花，自信心提高了很多，同時表達能力也提高了，還讓他喜歡上了閱讀。感謝老師堅持不懈的鼓勵，不斷提示我們要注意方式方法對待孩子的學習，很喜歡這段時間的和孩子的共同成長！我們會繼續保持下去的！ 跟著老師堅持21天閱讀首先自己強忍住不批評，再是多聽孩子說再就是多和孩子一起說一起交流，會發現聊天內容多了，聊的內容豐富了，當遇到有趣的故事有關行為習慣養成的故事的時候，才明白過來，閱讀的本質就是讓生活經驗缺少的孩子在書本中提前感受生活訓練自己。 堅持每天閱讀，內容和形式上根據孩子的喜好定，對孩子的一些小進步（比如，認識了新的字、記住了一個故事等）給予支持和夸獎，逐步養成每天必做的一種良好習慣。父母每天陪孩子閱讀，既可以為孩子以身示范引導，又和孩子在一問一答中加深了交流、了解了孩子的想法，對孩子的教育大有益處。 我家有兩個孩子，大的呂笒筱快六歲，小的快兩歲，二寶出生后，大寶就和奶奶睡了，平時要照顧二寶，我們沒有那么多的精力和耐心去對待大寶，之前的大寶動不動就哭，看了昨晚的視頻找到了原因。發現通過親子閱讀這種方式，讓我們的交流變得多了起來，大寶愿意聽取我們的一些意見，閱讀也讓大寶變得更加善于表達自己的想法。她很喜歡這門課，錄視頻時每次都很開心。在得知自己獲得了“堅持之星”后高興地手舞足蹈。 葉霖涵家庭：一開始閱讀不知道應該如何去教孩子閱讀，但聽完羅老師的講座后，用了老師教的方法，就是一定要耐心的陪孩子一起閱讀，不批評采取鼓勵的方式并積極的參與閱讀，比如分角色閱讀，這樣會激發孩子的興趣，閱讀后孩子想根據故事畫一幅畫，或者說一說自己讀完故事有什么收獲，通過陪孩子閱讀自己也有收獲。 親子閱讀不僅僅是家長給孩子讀故事，更重要的是把書讀活，讀出創意，讀成孩子自己的一本故事書，一本圖畫冊。這次打卡活動，剛開始，我們只是簡單的背誦古詩，講一講自己會講的繪本，以至于還在擔心21天閱讀打卡中，會的打卡完了，其余那么多天該怎么辦？到了后期，看到群里的小朋友多才多藝，閱讀形式豐富多彩，我壓力特別大，就嘗試著讓孩子也換個形式，我來提問，他來根據內容回答，他挺感興趣。我也松了一口氣，感覺也總算是適應了一種新的閱讀形式了。 2月4日是冬奧會開幕式，小朋友都會在家觀看，冬奧會精神就是奧林匹克精神：相互理解、友誼長久、團結一致和公平競爭。家長留言：與孩子一起閱讀，不僅孩子高興，我自己也感到很快樂，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書給孩子講故事的時候，就會不知不覺放松起來，感覺很溫馨。孩子現在都主動要求和我們一起分角色讀書，當她高興的時候，拉著我的頭，親一親我的臉，說聲“爸，你真好！”，我真的很滿足，什么是幸福，每人都有自己的理解，但在這一刻，我很快樂。 汪柏晨家庭：我們的家是世界上最好的家通過繪本故事，畫出自己的家，根據畫畫內容錄制了簡單的視頻介紹。 我最大的感受是這次不同于以往我們只是大人給孩子讀故事，或者是讓孩子去指讀認字，而是在老師的指導下，我們的形式更加多樣了，比如說讓孩子自己看完一本繪本后，我們可以讓孩子看圖說話，或者給孩子讀完一個故事后，讓孩子自己畫一畫然后講一講書中的內容，通過自己的理解用自己的話去把這個故事給表達出來，通過這種多樣的方法讓孩子去理解他所讀的內容。 聽了羅玉梅老師1月25日的講座，很受啟發，就讓孩子學一些自己喜歡的繪本故事和圖文結合的故事等書籍，慢慢的孩子找到了讀書的興趣，每天下班回來孩子都會主動要求：媽媽我們該讀書了。后來孩子越來越喜歡讀書，現在韓林孝小朋友特別喜歡聽《三國故事》，三國里的人物比較多，現在基本都能記住，并能說出每一個人的性格特征，還經常和我討論故事里的情節。（韓林孝家庭） 有書的日子，真美好 這21天的親子閱讀打卡堅持下來已經成為了每天生活中的一個儀式，也是每天孩子最開心的時光。我也很享受和孩子一起讀書的時光,在充滿親情的氛圍中,和孩子一起陶醉在書的世界里,一起享受讀書帶來的快樂與幸福。特別是一同與孩子聆聽講座分享心得，嘗試自己講故事，自己選擇繪本，每天堅持晨誦，通過閱讀一起發現生活的美好。我相信，只要堅持閱讀，孩子定能越來越優秀。 孩子在這21天，經歷了春節和住院，他都沒有忘記每天打卡的事情，我覺得自己很愧疚。閱讀確實是我們家庭和孩子來的弱項，因為作為家長來說自己并沒有做到陪著孩子進行閱讀。閱讀的重要性我們在前期也認識到了不足，所以報了閱讀班，希望有所提高，確實在這21天由于要每日打卡，父親也參與進來了，以前從來沒有陪伴孩子讀過一篇文章，現在會和孩子一起看繪本，閱讀是孩子在以后得生活和學習中起到非常重要作用，雖然21天結束了，今天和孩子還說呢，在以后也要一起堅持閱讀。 華山學校開展親子共讀活動非常有意義，羅玉梅老師分享的父母晨誦和親子閱讀繪本讓家長更加重視孩子的課外閱讀，調動孩子和家長閱讀好書的積極性。與孩子一起共讀不僅是分享快樂，同時也要分享困惑。孩子不懂的地方我會談談自己的理解，或和孩子一起查資料，家長和孩子都在閱讀中增長了知識，訓練了思維能力。如今，我們的親子共讀是從被動讀書慢慢轉變為主動讀書，親子共讀正在成為我們一家人的良好習慣，以后我們會不斷改進方式方法，進一步激發孩子讀書、思考的習慣，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。 通過二十一天的閱讀打卡我學習到原來閱讀還可以有很多其他的方式，不止是我講他聽，還可以給他機會讓他表達，無論是以畫畫的形式，問答的形式，鼓勵他說我聽。 很多次打卡他不愿意讀故事，這個我能理解，有些困難有些枯燥。我們就給他講，然后問他問題，他也是愿意回答的，我發現孩子最喜歡的是我們一家人分角色進行閱讀對話，讀完后意猶未盡。還有一次是根據老師的分享試著用畫畫的形式讓他表達《我喜歡》這個繪本，看到老師點贊和評論，他很開心，笑了許久。 當爸爸媽媽和孩子共讀一本書時，很容易會讓孩子覺得讀書是一件非常快樂事情，進而更愿意自發地去進行閱讀。孩子通過大量閱讀積累從而形成一定的語言能力，讓孩子儲備足夠多的詞匯繼而發展他的語言表達能力、語言組織能力以及對語言的理解力。親子閱讀讓家長與孩子有了更多的共同話題，增進父母與孩子之間的情感交流，通過閱讀能及時的了解孩子的心理活動，進行有益的正面引導。 鍛煉孩子從讀書到說故事，培養了孩子的口頭表達能力，當孩子遇到了一個新奇的故事，故事中有深度的情節，富有感染力的語言以及感動內心的感情，這必然會觸動他，當我沒辦法能感受到他的想法，通過講故事環節，通過我給他講故事，變成他給我講故事，那么這個故事在她的心中已經埋下了種子。講故事環節鍛煉了他的思維能力和語言表達能力，其次是不斷增加了他的詞匯量，也是為邁入一年級奠定了很好的基礎。讓我能感受到孩子在變化、長大，很欣慰。 要過年啦，看看朱浩瑜小朋友的新年祝福吧。 史家澴家庭：我覺得對待孩子閱讀，一定不能著急，要有愛心和耐心，孩子是在慢慢的發生變化，只要是聽了、看了都會有印象的，只是不知不覺的在消化著，靜待花開吧！閱讀是取悅自己，讓自己的心靈愉悅，而不能有太多功利。我是一個挺愛看書的媽媽，相信我的潛移默化也會讓我的寶貝有收獲噠！還有一點，覺得很開心，就是小朋友還有個妹妹，差3歲，我看她們每次自編自講故事的時候，還挺像模像樣的，有時候還不讓我聽，期待小寶貝們精神富足吧！ 李佩遙家庭第九次閱讀打卡：今天遙遙小寶貝閱讀了繪本《從前有個人》，從這個“無厘頭”的繪本中，小寶貝看到的這個人是個倒霉的人，每次都會有不同的遭遇。不知道小寶貝能不能感受出來人生旅途中遇到形形色色的人、事和物，恰恰是一步一步走向成熟的豐富積累。 蔣天義家庭：今天看到群里這么多孩子拿到了《堅持之星?》挺開心的。孩子閱讀這件事情平時也沒有養成習慣堅持下來，一個故事聽很多遍也講不下來?？墒沁@一段時間在老師的指導下，孩子竟然堅持下來了。雖然不能完全復述出來，但是進步很大了，講述過程中有時候也會添加自己的想法和動作了。 沈卓安小朋友自己畫的創編故事《小蝴蝶送信》，孤單的小蝴蝶給其他的小伙伴送去了溫暖的信件，小伙伴們為了回報她，也寫了信件給小蝴蝶，小蝴蝶再也不孤單了，他也感受到了朋友們的溫暖的問候。孩子的想象力真豐富。 王嘉念家庭：之前每天也會堅持給孩子讀繪本，孩子也很愿意聽，但是只限于書本上的文字，從來沒有給孩子拓展過，通過羅老師分享的教育講座和一些好的文章，我才發現一本小小的繪本藏了這么多好玩的地方，繪本中好多細節都可以運用到生活中，孩子不知不覺就通過繪本學到了好多知識。而且閱讀不止是家長讀，孩子聽這種模式，會有更多更有趣的方法來拉近親子關系，來激發孩子的閱讀興趣，來影響孩子的閱讀習慣！ 這段時間學習和反思，讓我明白最好的教育是家校合作。再優秀的老師也拖不動沒有家長配合的孩子，再棒的父母也不能憑借一己之力讓孩子無師自通，只有雙方共同努力和配合才能造就一個品學兼優的好孩子。我知道閱讀能給孩子帶來很多，比如知識，見識，快樂，氣質，甚至包括應對將來考試做題的閱讀速度和理解能力……總之，這個愛好和習慣我要幫助孩子繼續保持，他要放棄，我也要想辦法讓他堅持。感恩華山中學提供的平臺，感恩羅老師的指導?。ò碌ぐ团?哈德爾家長） 通過21天的陪伴，我越來越喜歡陪著孩子一起讀書。和孩子在一起讀書時，在親情濃郁的互動氛圍感染下，不經意間我們就會融入到一個充滿新奇的故事海洋中，陶醉之余，我不得不驚嘆，原來陪孩子看書、閱讀、講故事，我們收獲的，不僅僅是知識，還有如此多的快樂。 通過老師、孩子和家長21天的共同堅持，孩子每日晨誦閱讀、睡前陪讀的習慣已形成，并根據他自己理解的意思，用自己的讀言表達出來，配上肢體動作，孩子不斷地積累了豐富的語言和靈活準確的肢體動作，提高了好的語感的應用能力，激發起他愿意去閱讀、愿意去吸收、愿意去表達、愿意去交流的濃厚興趣，每日早上起床或晩上睡前，都主動要求聽故事，給家人講故事。 （梁國辰小朋友和父母的收獲感想） 孫婧涵家庭：通過親子閱讀，深刻認識到閱讀對于每一個孩子成長有很大的幫助，需要我們家長天天堅持，需要耐心認真的投入。堅持了閱讀增長了知識，認識了很多字，積累了詞匯成語故事，孩子學會了表達復述，同時養成了好習慣，變得主動閱讀，喜歡看書了。作為家長給孩子樹立閱讀的榜樣，必須以身作則，一起學習共同閱讀。 石皓源家庭留言：這段時間，陪伴孩子一起閱讀，深切的感受到書中的快樂和領悟，一起體會書籍中帶給我們的傷心和感動，真是一件幸福的事，在以后的日子里，對待孩子，要多陪伴，多引導，多閱讀，讓孩子明白，讀萬卷書，如同行萬里路。 唐頌淇家庭：這次參加了學校開展了孩子與家長一起閱讀的活動后，喚醒了我久違的那種親子感覺，與孩子同讀一本書，感受非常好！成長中的兒子喜歡看書，也喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺。每天晚上當到了我們共同約定好的時間讀書時，兒子就會大聲的提醒我：“媽媽，快來和我一起看書！”我聽到他的號召，停下手中的活，和他一起看書。 經過親子互動式閱讀,我們已經驚訝地發現,孩子的閱讀習慣隨著時間的推移有了明顯的轉變，由被動變為了主動?，F在小家伙呀,已經改掉了晚上沒事就看電視的習慣，每次晚上洗漱完畢,就吵著要媽媽講故事,小家伙聽的時候很認真,還會問很多的問題,有的時候問題把我們大人都難住了。還經常道出一些耳目一新的詞句,有模有樣的,頗有一定的語言組織和推理層次。 于思鈺小朋友會自己編故事啦 　　這21天孩子對閱讀和分享的熱度在加深，作為父母我們也深刻感受到言傳身教的影響力。于是，我又撿起了放下了很久的閱讀習慣，開始了自己的“閱讀打卡”。其目的也遠遠不是為了打卡，而是在迷茫、困惑的時候，選擇讀書來緩解。希望書也能成為我們與孩子，孩子與外界之間的連接和橋梁。我們會親和堅定地陪伴在孩子身邊，與孩子共同成長。（胡舒涵家庭） 王欣瑤家庭：孩子說自己很喜歡這個聽故事打卡的活動，但是因為各種原因，沒有完成第一期的打卡任務，當我告訴她我們沒有連續完成打卡任務未能得到老師的獎狀時，孩子臉上明顯有了失落的情緒，我也為自己沒有好好督促她堅持打卡感到很自責！幸好老師給了我們第二期打卡的機會，我們會好好堅持，完成每一天的任務，做一個持之以恒的孩子！相信每一天的堅持，可以迎來不一樣的春天！ 很多時候不是孩子堅持不了而是我們大人有各種各樣的問題！創意閱讀開始時，我們為此買了很多新的繪本，后來羅老師推薦了新教育的晨誦兒歌，分級別而且朗朗上口，我們就早上背誦兒歌晚上親子閱讀，21天堅持下來寶貝背誦了30首兒歌，讀了好多繪本，最讓人驚喜的是寶貝自己還創編了一首兒歌《小老鼠??偷奶酪??》讓我除了驚喜還有一絲感動，只要大人堅持了，我們的寶貝都很棒，古人云不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海，真的是成長都來自于點點滴滴的累積與堅持！現在打卡雖然結束了，但我們每天依然在堅持背誦！ 段景淇家庭：以前孩子也不是沒有閱讀，但是沒有養成一個習慣，偶爾想起才會翻出書本看看,現在每日定時他便主動要求和我一起看書，講故事，玩故事里的游戲，減少了玩電子設備的時間，這讓我感到很驚喜。 夏金陽從小怯懦、口拙。引導他說話是一件很困難的事情。孩子不愛讀，也不會講，只喜歡聽，一個故事需要反反復復地講，大人都快講崩潰了，但是必須堅持。這21天，提醒孩子要讀書了，他請求我給他讀故事，我也和他提條件，我讀幾遍，然后他要給我講一遍故事內容。漸漸地，孩子已經不排斥講故事了，每天都在進步，春節也不拉下。由最初被動地講，到能主動給我講故事了。雖然效果還不理想，但對孩子而言，進步真的很大。 我們家長都希望自己孩子能有一個良好的閱讀習慣，在親子閱讀中讓我們也感觸最深的就是貴在堅持，十分感謝老師這次閱讀打卡平臺。 瞿瑞陽小朋友和媽媽一起分享故事。媽媽說：創意說寫就更加加深了孩子從故事中提煉精華的能力和故事中心思想的萃取，能夠鍛煉孩子的理解能力和記憶能力和總結能力，真的受益頗多！