寶安音舞·云課堂（七十九）

寶安音樂教育

<p class="ql-block">　　1月16-17日，2022年全國教育工作會議在北京召開，為了辦好人民滿意的教育、落實雙減政策、推行以美育人，以文化人，提高學生審美和人文素養，培養語言美、行為美、形象美、心靈美、創造美的新時代青少年，寶安音樂舞蹈教師將齊心協力、順應時勢，以變應變。 </p><p class="ql-block"> 我們在云課堂中，講述著認識美、欣賞美、展示美、創造美的過程，陪伴寶安學子的2022寒假時光，將春天帶到您身旁！ ——編者</p> <div>【教學目標】</div>      1、學生能通過學習這兩首曲子，增進對塔吉克民族和柯爾克孜族音樂的了解，感受新疆塔吉克族和柯爾克孜族獨特的民族風格和地域風格，加深對我國多元音樂文化的自豪感。<br>      2、能在聆聽、體驗、感受、模唱和對比中，感受作品獨特的民族音樂風格特點。<br>      3、能夠欣賞小提琴獨奏曲《陽光照耀著塔什庫爾干》并結合分析音樂的調式、節拍、節奏特點，并能聽辨小提琴音色；能夠欣賞《歌唱吧，我的庫木孜》并記住庫木孜的形制和音色。【教學重難點】<br>       通過欣賞樂曲，感受音樂的旋律和節拍特點對音樂風格的影響和作品豐富的情感變化。<br> 【教學過程】<div>       1、視頻導入：教師展示新疆塔什庫爾干的圖片，播放《陽光照耀著塔什庫爾干》作為背景音樂，介紹塔什庫爾干的景色和塔吉克民族的風土人情。</div>        2、《陽光照耀著塔什庫爾干》引子欣賞：播放音樂的引子片段，同時介紹這首樂曲的創作背景，并提問：引子部分演奏的樂器是什么？這段音樂有什么樣的節奏特點？        3、《陽光照耀著塔什庫爾干》第一部分“縱情高歌”主題一初聽：<br>    （1）提問：這一部分的主奏樂器是什么？音樂情緒是什么樣的？音樂描繪了一幅什么畫面？<br>    （2）介紹小提琴。<br>    （3）引導學生思考音樂情緒和畫面的聯系。        4、《陽光照耀著塔什庫爾干》第一部分“縱情高歌”主題一復聽：<br>    （1）提問：音樂旋律有什么特點？（隨著音樂旋律進行，將#5在樂譜上標記出來）<br>    （2）塔吉克調式介紹：教師范唱、學生跟琴模唱塔吉克調式音階<br>    （3）介紹7/8拍：借助節拍器，教師示范讀節拍，引導學生口念節拍，手打強拍。       4、《陽光照耀著塔什庫爾干》第一部分“縱情高歌”主題二欣賞，提問：音樂的速度和情緒與第一主題相比有什么變化？你聯想到了什么畫面？       5、《陽光照耀著塔什庫爾干》過渡段欣賞：華彩性樂段的介紹<div>      6、《陽光照耀著塔什庫爾干》第二部分“熱烈歡舞”主題一欣賞：節拍的變化、旋律的跳躍、節奏密集，拉開了盛大的舞蹈盛宴</div>        7 、《陽光照耀著塔什庫爾干》第二部分“熱烈歡舞”主題二和主題三初聽：完成表格，尋找音樂中的舞蹈與歌唱，體會調性、節拍的變化以及節奏和旋律的對比。        8、《陽光照耀著塔什庫爾干》結束段欣賞：最后，樂曲在快速密集的旋律之中走向高潮，載歌載舞，結束全曲。<br>       9、《陽光照耀著塔什庫爾干》陳鋼介紹。        10、柯爾克孜族介紹：通過圖片和語言介紹，學生初步了解柯爾克孜族的風土人情。        11、《歌唱吧，我的庫木孜》歌曲欣賞：<br>     （1）歌曲簡介：歌曲是一首柯爾克孜族民歌，屬敘事歌曲，用庫木孜彈唱，歌曲由衷的贊美了柯爾克孜族最具代表性的民族樂器——庫木孜，并通過贊美庫木孜來表現柯爾克孜人民的開朗和豁達。<br>     （2）完成音樂表格<div>     （3）樂器庫木孜介紹<br></div>        12、拓展：你們知道柯爾克孜族的“阿肯”、“額爾奇”、“庫木孜奇”、“瑪納斯奇”是什么人嗎？ <p class="ql-block">　　13、課堂小結：</p><p class="ql-block"> 同學們，我們今天學習的塔吉克民族和柯爾克孜族的音樂，是我國民族民間音樂的縮影，是我國音樂藝術的瑰寶，讓我們懷著一顆赤子之心一起傳承和發揚帶有中國標簽的民族民間音樂！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：黃穩暢</p><p class="ql-block">審核：曲晨戴嬌紅張潔</p><p class="ql-block">終審：白姍</p>