不負韶華國培行揚帆遠航共筑夢——靈璧縣“國培計劃（2021）”培訓者團隊研修-基地校指導教師能力提升培訓

第四組

一夜風敲窗外葉，滿天碎云寒潮來。大風呼嘯，氣溫驟降也阻擋不了此次國培計劃的學習熱情。靈璧縣“國培計劃（2021）”培訓者團隊研修-基地校指導教師能力提升培訓于2022年1月20日上午8點正式開課！ 　　培訓開班儀式由靈璧縣教師發展中心徐麗俠老師主持。 　　教師發展中心支部委員、教體局語委辦張莉主任就做好這次培訓提出了幾點具體要求。 來自靈璧縣實驗小學的大才子羅未來老師擔任本次培訓班的班長。為使我們盡快進入培訓學習狀態，打破學員與老師之間的尖冰，幽默風趣的羅未來老師，以一首打油詩宣布了本次培訓正式開始。 　　第一課是由張桂海主任帶來的“雙減”背景下的作業管理與設計課程。 　　張桂海主任分別以雙減政策背景分析、作業設計管理、作業設計原則和作業設計的可視化路徑四個方面為切入點，帶我們直擊問題的根本，尋找作業管理的最佳方法，以實際案例進行深入剖析“雙減”下的作業如何布置與設計。 作業背景分析下，張主任重點提出了三個“親自”、三個“重大”。由習近平總書記親自點題、親自部署、親自推動，“雙減”工作是重大民生問題、重大改革舉措及重大政治任務。 　　教育是國之大計，“雙減”工作意義重大，總體目標是實現四個有效減輕，一個明顯提升。安徽省教育廳對“雙減”工作也提出相關要求。 　　作業設計原則是不僅僅要關注學生的主體作用，也要關注教師的主導作用。我們需要克服原有的單一紙筆作業的局限性，關注多位學習目標、研究作業的多樣化，推廣適合學生年齡特點的實踐性作業、過程性作業。遵守發展性原則、針對性原則和層次性原則。從學生的各種學習活動出發，引領學生整體考慮去設計不同層次的作業。 　　第一場講座結束后，第一組組長程敏主任從三個方面做了總結性發言。1.教育觀念得到了進一步的更新。2.教育視野得到進一步的拓展。3.教研方向得到了進一步的明確。 　　我們國家一直在不斷地改進和完善教學課程的總目標。從最初的“雙基”（基本知識和基本技能）到2021年的三維目標再到現在的六項具體目標。要求我們要更多的關注知識的理解與運用，培養學生思維能力、探究能力和創新能力。探索獲得知識形成的過程，形成學科的價值觀。同時也要注意作業設計的四個維度：把握作業設計的梯度；控制數量和作業完成時間的限度；作業類型設計的維度；自主學習實現的開放度。通過張主任的妙趣橫生的講解，對于作業布置與設計我們又有了新的層次的認識，倍受啟迪。我相信在接下來的工作中，所有參會老師一定能夠積極響應黨中央的“雙減”政策，認真領會作業布置與實施。為教育事業貢獻一份自己的力量！ 　　在下午的暖陽中，學員們兩點鐘就早早地來到了教室，縣教體局教研室方少杰主任給我們帶來了一堂生動有趣的示范課設計與實施。 　　方主任在課堂教學要義中提出了三大觀點。一是自己明白。使自己明白公開課的概念和性質、上好一堂課的標準。二是如何使學生明白。三是如何使學生容易明白，即課堂教學的策略問題。 　　好的一堂課的教學中要有“三聲”：笑聲、贊美聲和驚訝聲。好的課堂要有“三實”：真實、樸實和扎實。好的課堂教學能體現“六個度”：學生主體的參與度、學生心理的調適度、學生思維的有效度、學生思維情感的內化度、學生語言的鮮活度和學生能力的形成度。 　　方老師提出了以學定教的理念。并設計了一個你說我畫的小活動，活動中老師們積極發言，說出自己的感受。 　　如何使學生明白？教師要研究學生的認知特點。了解學生的知識水平潛在能力，要以學生為本，重視自主學習和探究學習。 　　通過課堂活動和課堂視頻相結合，加深對理論的理解，讓我們近距離的接觸到教育理念的前沿，領略了課堂教學的無窮魅力，給我們的教育教學帶來了靈魂上的洗禮和升華，能一睹名師的風采，不虛此行！！！ 　　第一組學員易瑤瑤老師分享了培訓總結。 　　“不積跬步，無以至千里；不積小流,無以成江海。”國培研修之路，幫助每位懷揣夢想的教育人，匯水成海，極步致遠。通過聆聽名師的講座，聽君“意”堂課，勝讀十年書，一天的聽講學習，讓所有學員受益匪淺。教育路上，徘徊于十字路口的我們，終于有了新的教學方向。此時剛好，迎著“雙減”的政策風，將自己今日所得，實踐到自己所熱愛的教育事業中去，不患日暮路長，不負心之所向！