五育并舉是什么

劉智康

五育并舉是近年來教育改革提出的一個發展方向。其實五育教育一直有提倡，而實質落地，是近兩年。五育是德、智、體、美、勞五大教育，所以五育并舉就是德智體美勞共同發展。我們主席在建黨100周年也提出，深化課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、協同育人，堅持“五育并舉”。 第一，在2021年，五育并舉和雙減政策，在全國都得到了貫徹落實，也得到了家長、學校和社會的一致好評。真正為了孩子的全面發展，各項教育同步跟上，培育全能型人才。雙減政策下，學生們有更多的時間來發展體育、勞動，體驗社會，感受生活。 第二，我們常說，讀書不要讀“死書”，讀書只是接受教育，開發思想的一種途徑，所學知識最終還是用于社會生活中。人一生都在謀求自我的價值意義，所學的、所經歷的、所遭受的，都是為了成長，成為更好的自己。五育并舉，是從各方位挖掘自己的潛能，每一個教育都能讓自己成長，從書本走進生活，走進社會。 第三，五育并舉是近代教育史上，首次提出把人的自我價值與集體價值、社會價值相統一，追求思想品德、文化教育、社會實踐和諧發展。五育并舉最早是北大校長蔡元培提出來的，發展到每個時代，仍然是堅持各項教育共同發展，尤其是現在，德育也提升上了重要地位，思想品德與智力才華，對于社會和國家同等重要。 第四，五育并舉的政策，是很有必要的，雙減政策下，減少課后作業，減少課外培訓，同時把空余下的時間和精力，發展其他愛好。比如體育、勞動、社會實踐，真正做到減負，但是又不降低教學質量，學習中穿插德育、美育，在實踐中又能促進智育，比以前一心扎在書堆里、培訓班里有意義多了，也讓學生更要得意識到學習的終極意義，不是為了考試，而是自我的全面發展。 第五，減負增效，減負提質是大方向，五育并舉是目標。五育的觀念是貫穿在整個教學過程和課后實踐里的，雙減的落地并不是讓學生少學，而是學習方式的轉變和學習思維的改變。雖然去年是改革的第一年，過程有點艱辛，也有家長在恐慌中，但是人的教育方向本質不應該是為了考試，考試只是一種檢驗成果的考核方法。能意識到這一點，孩子們的學習也會更理性，沒有那么功利性。 總的來說，五育并舉得到有效的落實，對于家庭社會來說，都是利好。素質教育不僅僅要抓文化教育，思想教育同步更是迫在眉睫。

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