▏活動報道 ▏賞揚(yáng)州古建，悟科學(xué)力量——益童學(xué)科創(chuàng)研學(xué)營（1）

素心禪食

如何才能讓孩子擁有“科學(xué)家”的夢想？又該如何幫助他們實(shí)現(xiàn)這樣的夢想？ 1月16日下午，益童學(xué)科創(chuàng)營的學(xué)員們相聚一起，在科學(xué)少年派，開啟設(shè)計(jì)“二十四橋場景”之旅，在實(shí)踐中去了解古文化知識、電路知識、激光切割原理、聲控原理。 二十四橋歷史背景 　　“二十四橋，為單孔拱橋，漢白玉欄桿，如玉帶飄逸，似霓虹臥波。是古代橋梁建筑的杰作，位于江蘇省揚(yáng)州市… …”在益童學(xué)姜老師的介紹下同學(xué)們知道了二十四橋的來歷，并得知在晚唐大詩人杜牧的名作《寄揚(yáng)州韓綽判官》中，就有過對此橋的描寫，寄托了詩人向往江南的那種心情。 　　隨后，大家在姜老師的帶領(lǐng)下，一起朗誦古詩《寄揚(yáng)州韓綽判官》，在誦讀中去感受古詩詞的魅力。 設(shè)計(jì)“二十四橋場景” 　　了解完二十四橋相關(guān)知識，我們跟隨大明老師的腳步走進(jìn)科創(chuàng)環(huán)節(jié)。 大明老師介紹完工具的使用方法后，小朋友們迫不及待的開始嘗試做一些簡單的練習(xí)，很快，現(xiàn)場的孩子們基本掌握了拉花鋸、膠槍、臺鋸等工具的使用方法。 　　緊接著，每位小朋友領(lǐng)到各自的材料后，開始遵循自己內(nèi)心的想法，構(gòu)思場景效果圖。五組親子家庭相互協(xié)作，拼搭好古橋的模型，漸漸地，不同的二十四橋場景也呈現(xiàn)在大家的眼前，各自作品都有了基本的雛形。 　　最后，大明老師一邊為大家講解聲控原理，一邊為孩子們的作品安裝聲控?zé)簦唤M組作品基本大功告成，在燈光的襯托下，顯得格外耀眼。 　　本次研學(xué)的開展，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會和掌握科學(xué)方法，提高觀察、思維和實(shí)踐能力，為他們提供一個探索科學(xué)、推動創(chuàng)新的平臺。