最是書香能致遠 ——新安中心小學“啟潤”教師讀書團隊匯報會

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“胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華”，為了提升我校教師的教學理念和人文素養，2022年1月13日，我校舉辦了“啟潤”教師讀書團隊匯報會。會上全體成員以書為友，含英咀華，交流讀書心得，暢談讀書感言。 “十年之前，你不認識我，我不認識你。十年之后，我們是朋友”。曹向前老師作為一名體育老師，通過一句歌詞作為開頭，分享了在城西十年的時間里，自己的巨大改變和目睹學生的茁壯成長。她最后說道：這次閱讀也是對我的心靈和行動的又一次革命。我們只有在參觀、學習、研究、實踐中才能不斷成長，我們應該一輩子教書，一輩子學教書，我們需要嘗試進行靜悄悄的革命。我希望當下一個十年來臨時,我能欣慰地發現：自己仍然能與活潑可愛的學生一起成長。 每個學生都是快樂的天使。張娟老師作為一名班主任，通過一段小視頻的開頭，分享了每個快樂天使的面孔、分享了教與學中的快樂、分享了教師如何面對那些抗拒作業的學生的原因和常規應對方法。《感謝那些“折磨”我的學生》一書分析透徹、方法實用，真是應對問題學生最好的“錦囊”。每個老師都會遇到“難教”的學生，但正是教育他們，展現了教育的靈動之美。 馬曼麗老師在交流《靜悄悄的革命》閱讀心得時稱，佐藤學教授的實踐經驗“教育的改變必須從敞開課堂開始”值得我們深思。課堂，顧名思義是學生學習的主陣地，也是教師教的主陣地。因此，在這一場靜悄悄的革命中，教師是中堅力量，也是引領者和執行者。所以更應該體會到敞開課堂重要一點是傾聽。傾聽包括師生間、生生間傾聽。 在教室里的交流中，傾聽遠比發言更加重要。如果我們希望在課堂上更好地培養學生的言語表現力的話，不如培養其傾聽的能力。只愛自己說話而不愿意傾聽的孩子是不可能學好的。教師也要認真聽取學生發言，并用慎重的語言回應學生。總之，這本書是一座永遠開發不完的寶庫，只要我們愿意邁出改變的第一步，它將會帶給我們無窮的智慧和力量。 王方老師與大家分享了《愛___讓我的學生快樂成長》從四個方面交流:一.師愛是嚴與愛的結合。二.互相傾聽是互相學習的基礎。三.家校共育、共促成長。四.多向同事請教。師愛是嚴與愛的結合，是理智科學的愛，是積極主動的愛，這種愛是教育的橋梁、是教育的推動力。教學中利用每周班會課鼓勵學生進行學習經驗分享，引導學生互相傾聽，互相學習。多與家長溝通、多與家長交流，鼓勵家長和孩子親子共讀，共同進步。通過家校共育，來締造學生的良好習慣和健康人格。 在工作中積極主動的向同事請教，交流教學經驗，形成教育合力。 萬子卉老師在讀書分享會上，分享了佐藤學先生的《靜悄悄的革命》閱讀感悟。她所提到的：如何對待課堂上那些理解緩慢、說話聲音小、回答模棱兩可的學生？也正是我們每位教師常遇到的問題。耐心的傾聽，給予學生思考的時間和空間是我們每一位教師的必修課。同時她解讀了什么是和如何構建“合作性同事”關系，給我校日后的教學研究提供了新的方向和方法。《靜悄悄的革命》是她教育生涯中的一盞明燈，點亮了她的心靈，同時也時刻提醒她不斷反思：教育到底是什么？ 心理學家說，學生在成長過程中需要5萬次的鼓勵和賞識，才能成為一個自信的人。我們堅信每一個孩子都有自己的閃光點，我們堅信每一個明天都有驚喜，我們堅信每一顆糖果都有自己獨特的味道。郝穎初老師認為，不放棄學生才能提升我們教育的境界，用心做教師，用愛教學生，讓自己和學生在千錘百煉中前行，在前行中熠熠發光。 韓雪老師讀完《靜悄悄的革命》一書，對于老師的角色有個深刻的思考，教師不是知識的灌輸者，而是孩子的守望者，是傾聽者，也是導演者。讀完這本書給我們帶來了一種冷靜的思考，這是在教學改革轟轟烈烈的年代里的冷卻劑，讓我們噪動不安的心平靜下來聆聽學生與教師真實的聲音!也許很多情是我們無法變的，很多改變也是艱難的，但既然有時我們改變不了別人，但起碼可以從自己身邊的課堂改變起，以微小的力量加入這靜悄悄的革命。 此外，本學期，呂海萍主任的論文《小學低段趣味識字教學的實踐研究》順利結題。活動中，呂主任向老師們詳細分享了結題經驗：首先，要關注個人課題申報通知。個人課題申報，也由相關部分組織，有什么要求，有什么規則，想要申報個人課題的負責人，一定把握選題方向，一旦方向錯了，就等于提前被淘汰。所以，負責人要仔細分析研究個人課題申報通知文件，以及其他相關管理制度等。其次，設計個人課題研究方案。個人課題研究的是什么、用什么方法研究，由誰研究，怎么個實施步驟，預期有什么成果等，都是要提前設計的，即做個人課題，要先設計個人課題研究方案。方案設計的越優質，個人課題做起來越順暢，成功率越高，最終立項的機會也就越高。最后，個人課題實施研究的過程。在研究方案中，研究成員要按照規定的分工和要求，實施校本研究，將研究過程中遇到的問題、案例思考、心得體會、讀書筆記，按照分類整理成一篇完整的文章，并按照課題立項證書規定時間內完成研究并上傳內容，最終達到結題目標。聽了教師們精彩分享后，李玲校長首先對讀書團隊老師們的讀書分享給予肯定。她告誡老師們，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”要把讀書的內容內化為自己的行動，用心做好教育。真正的教育，往往蘊藏于很小的小事中，把教育這件小事琢磨透，處理好，就是教育藝術。最后，李校長借用借用特級教師管建剛的話，給年輕老師指出了優秀教師成長的幾條經驗：1、做自尊自信的老師。2、做踏地而行的老師。3、做遠離安逸的老師。4、做永不放棄的老師。5、做超越失敗的老師。6、做挑戰自我的老師。讀書團隊的老師們聽了李校長的話，個個熱血沸騰，信心滿滿。最后，任亮校長提出：教師的專業成長，離不開專業閱讀，專業寫作和專業發展共同體。學校希望通過讀書會的發展和壯大，進一步激發教師讀書熱情、營造讀書氛圍、促進教師專業成長，加快學習型校園建設。希望讀書會的活動與學校的內涵發展有機結合起來，會員應以高度的責任心、主人翁精神和奉獻精神，積極參加或發起符合本會宗旨的各種活動，努力做讀書寫作的楷模，教書育人的典范。同時，學校將為讀書會的發展提供盡可能的支持！ “讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。”與書為友，以書為鑒，在溫馨的氛圍中，這次“啟潤”教師讀書團隊的匯報活動圓滿結束！這次的活動不僅激發了各位老師的讀書熱情，還讓老師們感受到了讀書帶給每一個人的快樂。相信在我們這個年輕的“啟潤”教師讀書團隊的帶動下，一定會讓更多的師生愛上閱讀，讓濃濃書香飄落在我們校園的每一個角落！