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最是書香能致遠 ——新安中心小學“啟潤”教師讀書團隊匯報會

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<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">“胸藏文墨懷若谷,腹有詩書氣自華”,為了提升我校教師的教學理念和人文素養,2022年1月13日,我校舉辦了“啟潤”教師讀書團隊匯報會。會上全體成員以書為友,含英咀華,交流讀書心得,暢談讀書感言。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">“十年之前,你不認識我,我不認識你。十年之后,我們是朋友”。曹向前老師作為一名體育老師,通過一句歌詞作為開頭,分享了在城西十年的時間里,自己的巨大改變和目睹學生的茁壯成長。她最后說道:這次閱讀也是對我的心靈和行動的又一次革命。我們只有在參觀、學習、研究、實踐中才能不斷成長,我們應該一輩子教書,一輩子學教書,我們需要嘗試進行靜悄悄的革命。我希望當下一個十年來臨時,我能欣慰地發現:自己仍然能與活潑可愛的學生一起成長。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">每個學生都是快樂的天使 。張娟老師作為一名班主任, 通過一段小視頻的開頭, 分享了每個快樂天使的面孔 、分享了教與學中的快樂、 分享了教師如何面對那些抗拒作業的學生的原因和常規應對方法 。《感謝那些“折磨”我的學生》一書分析透徹、 方法實用, 真是應對問題學生最好的“錦囊”。每個老師都會遇到“難教”的學生,但正是 教育他們,展現了教育的靈動之美。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">馬曼麗老師在交流《靜悄悄的革命》閱讀心得時稱,佐藤學教授的實踐經驗“教育的改變必須從敞開課堂開始”值得我們深思。課堂,顧名思義是學生學習的主陣地,也是教師教的主陣地。因此,在這一場靜悄悄的革命中,教師是中堅力量,也是引領者和執行者。所以更應該體會到敞開課堂重要一點是傾聽。傾聽包括師生間、生生間傾聽。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">在教室里的交流中,傾聽遠比發言更加重要。如果我們希望在課堂上更好地培養學生的言語表現力的話,不如培養其傾聽的能力。只愛自己說話而不愿意傾聽的孩子是不可能學好的。教師也要認真聽取學生發言,并用慎重的語言回應學生。總之,這本書是一座永遠開發不完的寶庫,只要我們愿意邁出改變的第一步,它將會帶給我們無窮的智慧和力量。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">王方老師與大家分享了《愛___讓我的學生快樂成長》從四個方面交流:一.師愛是嚴與愛的結合。二.互相傾聽是互相學習的基礎。三.家校共育、共促成長。四.多向同事請教。師愛是嚴與愛的結合,是理智科學的愛,是積極主動的愛,這種愛是教育的橋梁、是教育的推動力。教學中利用每周班會課鼓勵學生進行學習經驗分享,引導學生互相傾聽,互相學習。多與家長溝通、多與家長交流,鼓勵家長和孩子親子共讀,共同進步。通過家校共育,來締造學生的良好習慣和健康人格。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">在工作中積極主動的向同事請教,交流教學經驗,形成教育合力。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">萬子卉老師在讀書分享會上,分享了佐藤學先生的《靜悄悄的革命》閱讀感悟。她所提到的:如何對待課堂上那些理解緩慢、說話聲音小、回答模棱兩可的學生?也正是我們每位教師常遇到的問題。耐心的傾聽,給予學生思考的時間和空間是我們每一位教師的必修課。同時她解讀了什么是和如何構建“合作性同事”關系,給我校日后的教學研究提供了新的方向和方法。《靜悄悄的革命》是她教育生涯中的一盞明燈,點亮了她的心靈,同時也時刻提醒她不斷反思:教育到底是什么?</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">心理學家說,學生在成長過程中需要5萬次的鼓勵和賞識,才能成為一個自信的人。我們堅信每一個孩子都有自己的閃光點,我們堅信每一個明天都有驚喜,我們堅信每一顆糖果都有自己獨特的味道。郝穎初老師認為,不放棄學生才能提升我們教育的境界,用心做教師,用愛教學生,讓自己和學生在千錘百煉中前行,在前行中熠熠發光。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">韓雪老師讀完《靜悄悄的革命》一書,對于老師的角色有個深刻的思考,教師不是知識的灌輸者,而是孩子的守望者,是傾聽者,也是導演者。讀完這本書給我們帶來了一種冷靜的思考,這是在教學改革轟轟烈烈的年代里的冷卻劑,讓我們噪動不安的心平靜下來聆聽學生與教師真實的聲音!也許很多情是我們無法變的,很多改變也是艱難的,但既然有時我們改變不了別人,但起碼可以從自己身邊的課堂改變起,以微小的力量加入這靜悄悄的革命。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">此外,本學期,呂海萍主任的論文《小學低段趣味識字教學的實踐研究》順利結題。活動中,呂主任向老師們詳細分享了結題經驗:首先,要關注個人課題申報通知。個人課題申報,也由相關部分組織,有什么要求,有什么規則,想要申報個人課題的負責人,一定把握選題方向,一旦方向錯了,就等于提前被淘汰。所以,負責人要仔細分析研究個人課題申報通知文件,以及其他相關管理制度等。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">其次,設計個人課題研究方案。個人課題研究的是什么、用什么方法研究,由誰研究,怎么個實施步驟,預期有什么成果等,都是要提前設計的,即做個人課題,要先設計個人課題研究方案。方案設計的越優質,個人課題做起來越順暢,成功率越高,最終立項的機會也就越高。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">最后,個人課題實施研究的過程。在研究方案中,研究成員要按照規定的分工和要求,實施校本研究,將研究過程中遇到的問題、案例思考、心得體會、讀書筆記,按照分類整理成一篇完整的文章,并按照課題立項證書規定時間內完成研究并上傳內容,最終達到結題目標。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">聽了教師們精彩分享后,李玲校長首先對讀書團隊老師們的讀書分享給予肯定。她告誡老師們,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”要把讀書的內容內化為自己的行動,用心做好教育。真正的教育,往往蘊藏于很小的小事中,把教育這件小事琢磨透,處理好,就是教育藝術。最后,李校長借用借用特級教師管建剛的話,給年輕老師指出了優秀教師成長的幾條經驗:1、做自尊自信的老師。2、做踏地而行的老師。3、做遠離安逸的老師。4、做永不放棄的老師。5、做超越失敗的老師。6、做挑戰自我的老師。讀書團隊的老師們聽了李校長的話,個個熱血沸騰,信心滿滿。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">最后,任亮校長提出:教師的專業成長,離不開專業閱讀,專業寫作和專業發展共同體。學校希望通過讀書會的發展和壯大,進一步激發教師讀書熱情、營造讀書氛圍、促進教師專業成長,加快學習型校園建設。希望讀書會的活動與學校的內涵發展有機結合起來,會員應以高度的責任心、主人翁精神和奉獻精神,積極參加或發起符合本會宗旨的各種活動,努力做讀書寫作的楷模,教書育人的典范。同時,學校將為讀書會的發展提供盡可能的支持!</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> “讀不在三更五鼓,功只怕一曝十寒。”與書為友,以書為鑒,在溫馨的氛圍中,這次“啟潤”教師讀書團隊的匯報活動圓滿結束!這次的活動不僅激發了各位老師的讀書熱情,還讓老師們感受到了讀書帶給每一個人的快樂。相信在我們這個年輕的“啟潤”教師讀書團隊的帶動下,一定會讓更多的師生愛上閱讀,讓濃濃書香飄落在我們校園的每一個角落!</span></p>

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