“語”你同在，“疫”網情深——語文教研組線上教學紀實

小鴿子

此時，明亮的教室里本該激蕩著孩子們的朗朗讀書聲；此刻，學校的操場上本應有孩子們自由奔跑的身影。又一次卷土重來的疫情阻擋我們歡聚一堂，卻澆滅不了我們學習的熱情，鄭州市第一二二中學語文組的老師們，根據學校“停課不停學”的工作部署，帶領學生線上學習，心懷赤誠與熱愛，堅守崗位，“疫”往情深。 　　一、“疫”路有你，探索前行。 通過摸索和教研商討，語文教研組采取收看“國家中小學網絡云平臺”和“釘釘網課”相結合的教學方式，并且不斷調整和完善教學內容和方式。疫情之下的學習已經進行了一周，語文組經歷了計劃、實踐、摸索、探究、商討、調整、合作，教學工作正有序開展，漸入佳境。 　　二、“疫”路同心，“研”語助力 對于線上教學雖然很熟悉了，但七八九三個備課組絲毫不懈怠，老師們結合年級特點和課型特點，勇敢嘗試，采用視頻會議和直播相結合的方式，增加互動頻率，提高課堂參與度。 九年級備課組 　　精進高效的九年級語文組，在課件上放一些有趣的圖片或相關視頻，增強課堂內容和語言的趣味性。講課也放慢語速，適當減緩節奏。在課堂中采用諸如隨時讓聽懂知識點的同學在互動區扣“1”，或點名學生開麥回答問題，或給學生遞粉筆在公屏寫字等方法，確保課堂學生參與度。雖然課堂容量變小了，但是教學內容較之從前更加落到了實處。 　　語文教學的特殊性在于要引導學生朗讀、默讀、看文字，培養學生對文字的“敏感度”。因此九年級語文網課教學需要對授課內容進行重構，教學設計要圍繞突破重難點，精準設計在線學習任務，教師們在線做好問題引導、方法點撥和思維提升，同學們在互動區即時點評、小結。 八年級備課組 　　八年級備課組長田迎迎老師帶領老師們梳理整合上冊內容，并在此基礎上統一教學進度，堅持每日一備，安排的工作細致到每一節課，精確到每一張幻燈片的內容，群策群力，充分發揮集體備課力量，保證了網課的質量。 　　團結奮進的八年級語文老師，堅持每天課后及時在群里總結上課情況，反饋問題，分享有效可行的做法，互相學習借鑒。如嚴格落實課堂考勤，提前一天布置早讀任務，上傳早讀背誦資料。提前一個小時在釘釘群、家長群、學生QQ交流群里通知上課時間及安排。課前3分鐘開通線上課堂，提前進入的學生，復習課文生字詞。課前一分鐘點名，對于未到學生，及時通知。課后立即反饋當堂課學生聽課情況，未到學生通報告知，要求解釋曠課原因。利用好互動面板，能夠使得更多學生同時做題，老師也能很方便看到學生答案，并進行有針對的點播。同時，老師可以以此看到學生的在線情況和學習積極性。 七年級備課組 　　務實合作的七年級語文組，第一次集體備課就統籌安排了9天的網課內容，決定先復習，再課設8首絕句“詩歌專項”。網課期間，老師們每天堅持集體備課。針對當天授課中出現的問題尋找解決辦法，確定和調整第二天講課內容，統一作業布置。 　　為使課堂更加生動，七年級語文組在課堂上增加詩歌朗讀和講解的音頻和視頻，增添課堂趣味性。課堂上老師的講解和學生的讀、說、寫想結合，學生全程開攝像頭，老師除了點名學生回答問題，“互動聊天”區讓學生輸入問題答案，還通過設學生為“主講老師”，遞粉筆等形式吸引學生課堂注意力，保證上課質量。 　　在布置作業方面，各備課組都注意把控作業的數量，堅持“不貪多，少且精”的原則，高效率地完成對知識的鞏固。同時鑒于學生居家的身心狀態，增加一些操作性和實踐性的內容，在學知識的前提下讓作業盡量有趣。在居家學習狀態下，九年級作業適當減少了抄寫、字帖等比較枯燥的作業，計劃補充一些積累春聯、創作抗疫歌曲歌詞等聯系生活的活動。八年級作業嚴抓質量，保證網課質量的良性循環。七年級作業設計貼近學生的學習生活，及時批改，對學生進行鼓勵性文字評價或語音評價。 　　三、“語”你同行，“疫”路花開。 線上語文教學因愛崗敬業的老師們而精彩紛呈，因勤奮好學的孩子們而妙趣橫生。疫情永遠阻擋不了學習的腳步，明媚的陽光透過窗欞照耀在心的花海上散發出陣陣的清香 …… 寄語學子 隔離病毒，不隔離愛沒有被禁錮的夢想只有割舍不下的對一二二莘莘學子的殷殷牽掛“語”你同行，滿腔熱忱只為你“疫”往情深，是老師對你綿綿的愛與期待