歲月的痕跡（二）——行走中尋見生命的光

萍萍果

寫在前面 我把生命的意義定格在光的畫卷中發現原來光可以如此放肆的書寫著生命 　　夜空是那樣的寧靜，思緒是那樣的清晰，不覺之中歲月的河，就這樣悄無聲息地流淌著，讓人總是猝不及防，逝去的是時間，而留下的卻是滿滿的記憶。從教的十幾年，感謝教育充實著我的人生，成全著我的幸福，讓我的人生留痕。張愛玲曾說“在時間的無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了”。或許吧！與教育的相遇，與它的不解情緣，在繁忙充實中尋找著幸福的教育生活，終于在行走中尋見了生命的光。 情有獨鐘，是指對某人或某件事特別有感情，把自己的心思和感情都集中到他（她、它）上面。也許用“情有獨鐘”來開始，最合適不過吧！ 　 生命中最初的光 　　一路成長，所有的自信，都是源于最初的作文。小時候，我特別內向，但是語文學習成績一直很好，特別是作文寫得好，經常參加學校和鎮上組織的作文競賽，也曾多次獲獎，小小的我，在作文里感受到了“價值感和意義”，也許正因為如此，我一直對寫作情有獨鐘。記得一次作文競賽的題目是：十年后，我成了……，我當時寫的是：《十年后，我成了人民教師》，如今想來，難道是冥冥之中的事嗎？還記得自己對寫作的執著，從小學五年級開始，日記便陪伴我，一直到大學畢業從事教育教學工作，忙于上班才停下了筆桿！不過，也會偶爾寫寫隨筆，每天記錄生活的點滴、成長的感悟、工作的收獲等等，厚厚的十余本記事簿，是我情有獨鐘最好的印證。 正因為如此，教育路上，我始終都在用自己最真誠的心和關愛，對待我可愛的學生們，這份教育初心從來沒有動搖。這也是為什么我對教育始終有一份深深的情結，只是源于生命最初的那束光…… 請進生命的教育之光 　　那年大學畢業，我走進了從未踏過的離家100多公里的山區工作，一待便是七年。山區工作的七個年頭，雖然平凡的不能再平凡，甚至有些艱辛，但是七年的風雨磨礪，卻讓我逐漸成長起來。從站在講臺上的膽怯到從容淡定的面對；從懵懂無知的大學生到無所不能的老師；從每天早起的跟班到夜深認真的備課；從一學期手寫8本教案到制作課件熬夜至凌晨；從不知如何管理班級到和學生相處得融洽自在。在和學生的相處中，我懂得了關愛、尊重；我學會了如何對學生做到嚴而有愛……我想我的勤奮和努力，讓我在學習中不斷蛻變成長，讓我對教育的情愫更加深遠，我也從中體會到了從未有過的幸福，我的快樂看似微小，卻足以充盈整個心靈。 在大山深處那些年，懷著對教師職業的美好向往，忙碌充實著自己的每一天。走過的每一個日子，我與激情為伍、與活力相伴。因為從走上講臺的那一刻開始，我就默默的告訴自己：我可以不是最優秀的老師，但我一定要做一個讓學生快樂、讓自己幸福的老師。教學中，課堂因孩子們的精彩而美麗，充滿生命的活力。每當我看到學生們在課堂上靜靜地傾聽、清晰的講解、急切的爭論、善意的提醒和別樣的思維方式，我也快樂著、幸福著。我更是情有獨鐘于“語文”，因為喜歡“語文”這門學科，想用自己的努力感染我的學生一起愛上“語文”，愛上“文字”；因為喜歡班上的每一位學生，他們每一個人都有各自的特點，他們是那樣的富有青春活力，他們又是那么淳樸的一群渴望知識的山里孩子；因為希望他們能夠通過自己的努力走出大山，去看看外面的世界…… 如今想起來，自己竟然那么的干勁十足！不需要任何榮譽，不需要任何回報，只是想讓自己鉆在其中、研在其中，想要學生們在中考時取得優異的成績！每節課精心設計和準備，嘗試著所謂的“高效課堂”，教案和“導學案”兩兩結合，兩本練習冊全部講，全部批閱，復習資料認真批閱檢查。一直以來，似乎“畢業班”的老師意味著“忙”，意味著“累”，意味著“壓力山大”，意味著“挑戰重重困難”！而那年我所帶的兩屆畢業班的學生，卻給我留下了深刻印象。忙碌不可避免，“亞歷山大”更不可避免，雖然一邊要照管自己的孩子一邊還要帶“畢業班”語文，但當時就我而言，“學生們”就是我的動力和力量的源泉，我更想“挑戰自我”，忙碌的學校生活使我每天都很充實，我被這種充實的生活助推前進，和我可愛的學生們一起奮戰“中考”。記得那時，初三畢業班每周有一個晚上要連著上三節語文課，本來應該是很發愁的三節課，但是我的學生們很期待，我更是期待不已。因為每次的晚自習，我會給他們精選一些好的文章一起分享！用心的學生，把一些好的句子都一一記錄下來，看到他們用心的聽我讀文章，用心的寫筆記，我感到很欣慰，自己的努力有了成效。 還記得我們一起爬山、一起暢談未來……，情有獨鐘于我們的故事還有很多很多。腦海里似乎還能浮現出他們一個個燦爛的笑顏，耳邊還回蕩著他們的歡聲笑語，點滴的回憶，深深的想念，想念和同事們并肩作戰的青春歲月，想念和學生們一起走過的“畢業季”。也許只有真正努力付出了，才會如此難忘吧！ 在大山深處的教育熱土上，點燃大山孩子的希望之光，那是我請進生命里的教育之光…… 追尋生命的光 　　“帶著一顆思考的大腦從事每天平凡的工作……”這是翻看李鎮西老師的書——《我的語文課堂》印象最深的一句話。作為一名普通的教師，我們每天從事著的，難道不是平凡的不能再平凡的工作嗎？2016年輾轉，我成為了一名小學一年級的語文老師兼班主任。這一年，對于我來說，似乎之前所有的努力都已經歸零，我得重新開始！這一年，讓我歷練的太多，讓我改變的太多，讓我對我所熱愛的“教育”有了更深層次的認知。         開學報到的第一天，面對我們班62個小小孩子，就已經讓我疲憊不堪。這樣的忙碌似乎是從未有過的，這樣的累似乎是從未有過的，這樣狼狽的一天也是從未有過。但是讓我驚訝的是，小小年紀的他們竟然是如此的聰明可愛，課堂上一個個踴躍發言讓我欣喜，課后一個個稀奇古怪的問題，讓我哭笑不得，也許差距就在這一剎那間顯現出來。我也很快意識到這注定是忙碌的一年，這注定是有挑戰的一年，唯有給自己加油充電！我以為，我很堅強；我以為，我能適應。可是當不習慣，不喜歡蜂擁而至的時候，才知道要“習慣”自己“不習慣”的有多難！于是，我開始摸索和學習，用心去愛這群小可愛，我認真去改變自己之前所有的不習慣，時間證明了我的努力和付出，我成功蛻變為一名小學語文教師。我學會改變自己，我學會管理學生，我終究學會適應這曾經不習慣的一切。 一個平常不過的一天，一個平凡不過的教師節！但是這一天我卻收到滿滿的祝福：我那可愛的學生們的祝福（朵朵鮮花，深深祝語，無不讓人幸福滿滿），家長們的祝福，同行們的祝福，朋友們的祝福……內心深處隱約還有自己對自己的祝福！曾經過往的過往是那么的歷歷在目；一切是那么的遙不可及、恍如隔世；一切是那么的感人肺腑、一切又是那么的怡然自得！“中秋節”，香甜可口的月餅，我和孩子們體會著“團團圓圓”。“圣誕節”，代表“平平安安”的“蘋果”，讓我看到孩子們的“有情有義”。“春節”，孩子們用稚嫩的聲音送上他們的祝福，哪怕是一句簡單不過的“老師，新年快樂”，就足以讓我感動不已……記得那年冬天的一個早上，一個稚嫩的聲音在我耳邊響起，“老師，給你吃點藥(一袋板藍根)，預防感冒”！我看著，看著可愛的學生，有點疑惑，但瞬間明白了，然后笑了！第一次收到這樣的禮物，怎能不感動呢！ 這幾年，與孩子們相處的每一天，都充滿了期待與驚喜，誰說不是呢！ 　　我深知：面帶笑容接受新的一天，給予孩子們最燦爛的微笑，包容孩子們的年幼和無知。我相信：一朵朵稚嫩的花朵，一定會綻放出他們最燦爛的笑容。 走著走著，歲月的步伐卻越來越快，難過的是自己抓不住的太多，請進生命中的總有些遺憾，征途漫漫，唯有奮斗！歲月滄桑，即使青春不再，然而作為一名普通的教師，在我的人生坐標中沒有遺憾二字，我一直堅守著那份寧靜與熱愛……未來教育之路，我會傾心培育，砥礪前行，靜候花開！我想，其實生命中的光就是生命，追尋著，生命也就燦爛了！ 后記 驀然回首時間的腳步總是快的讓人猝不及防那些年，那些事，那些人一直銘記于心原來曾經的故事很多眼里閃爍的光光點點心里頭蕩漾起的漣漪那都是對流年的懷念只是時光的快車將它封存起來其實它一直都在心底不曾離開因為那是最美好的回憶——謹以此篇獻給逝去的歲月??

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