<p class="ql-block" style="text-align: center;">“真教育是心心相印的活動，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">唯獨從心里發(fā)出來的，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">才能達到心的深處。”</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">——陶行知</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 為深化教育教學(xué)研究，激活幼兒園內(nèi)部管理機制，提高教師的專業(yè)水平和保教質(zhì)量，學(xué)期初我園成立了“運動工作坊”、““讀寫區(qū)工作坊”、“建構(gòu)區(qū)工作坊”、“生活工作坊”4個項目研究工作組。通過骨干引領(lǐng)、群策群力、提升教育實施水平和課程建設(shè)能力。</p><p class="ql-block"> 1月12日，我園進行了工作坊期末展示考核活動，特邀請責任督學(xué)貢惠娟全程參與。</p> 一、現(xiàn)場觀摩享體驗 <p class="ql-block" style="text-align: center;">1.運動項目組展示</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 貢督學(xué)和各工作坊坊主首先在操場和地下活動室觀摩了孩子們的運動游戲</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 冬日的操場雖涼意席席，但依舊阻擋不了孩子烈焰般的游戲熱情。孩子們在各自的角色里，盡情游戲，快樂玩耍，輕松愉快的活動氛圍及靈活多樣的活動內(nèi)容，引導(dǎo)著幼兒主動學(xué)習(xí)、探索。</p> <p class="ql-block"> 豐富多彩的游戲內(nèi)容和沉浸在游戲中的孩子凝聚著運動項目組老師們對幼兒運動游戲的思考和實踐。</p> 接著，大家走進教室，觀摩孩子在讀寫區(qū)和建構(gòu)區(qū)的游戲。 <p class="ql-block" style="text-align: center;"> 2.讀寫區(qū)展示</p><p class="ql-block"><br></p> 在王園長的帶領(lǐng)下，貢督學(xué)和老師們從空間布局、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放、幼兒閱讀行為習(xí)慣以及教師指導(dǎo)等方面對各班讀寫區(qū)進行了觀摩。 <p class="ql-block"> 一班一案的空間設(shè)置，一區(qū)一景的區(qū)域創(chuàng)設(shè)，一柜一類的標識呈現(xiàn)，反應(yīng)多元需求的讀寫材料，激發(fā)兒童興趣的聽說材料，活動中幼兒的專注和教師的開放支持給大家留下了深刻印象。</p> <p class="ql-block"> 三個年齡段幼兒“共讀一本書”活動，衍生了繪本劇表演：《老鼠嫁女》。孩子們活潑靈動、專注投入的表演更是贏得了觀摩老師的陣陣掌聲。快來看看吧！</p> <p class="ql-block"> 看似簡單的繪本故事，不僅促進了幼兒之間的交流學(xué)習(xí)，為幼兒提供了一個表現(xiàn)自我、展示才華的舞臺，更讓幼兒共同享受繪本故事表演所帶來的快樂。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> 3.建構(gòu)區(qū)展示</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 一場關(guān)于“我們的城市”的建構(gòu)游戲在幼兒與教師充滿民主氛圍的討論與記錄中開啟。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">一個個問題，思考合作中迎刃而解，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">一次次失敗，互相鼓勵后重頭再來，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">一點點進步，堅持不懈里收獲成長。</p> <p class="ql-block">孩子們建構(gòu)了“萬善塔”、“云陽大橋”體現(xiàn)出豐富的想象創(chuàng)造和建構(gòu)水平。老師們聆聽著、記錄著，為孩子們的游戲驚喜、感嘆！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> 4.生活區(qū)展示</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b><i>小班：自理能力比賽</i></b></p><p class="ql-block"> </p> 比賽開始啦！跟著鏡頭來看看寶貝們的現(xiàn)場發(fā)揮吧！你們看，小選手們的速度個個都很快......掛毛巾，疊衣服，分玩具，樣樣不在話下。 <p class="ql-block"> 孩子們在輕松愉快的氛圍中體驗到了自我服務(wù)的快樂，為養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣打下了堅實的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"><b><i>中班：美味小廚房</i></b></p> <p class="ql-block"> ??小廚房活動開始啦！</p> “老師，我在煎南瓜餅，兩面輪流翻一番，再豎起來煎一煎就好啦！” “我們的香煎南瓜餅做好啦，聞著好香，客人老師請品嘗！” <p class="ql-block"> 孩子們儼然一副小廚師的模樣，洗的洗，切的切，分工明確，自己動手制作美食。小朋友們胖胖的小手揉搓雪白軟糯的面團，面粉散發(fā)的清香滋潤孩子們的心田，那是食物最初的味道，嬉笑之間盡顯生活的美好，小廚房里叮叮咚咚，奏響最美的樂章。</p> <p class="ql-block"><b><i>大班：我是生活小主人</i></b></p> <p class="ql-block"> 我是南幼陽光娃，我愛勞動愛生活，我是生活的小主人。你瞧，我會做的事情可真不少呢！</p> <p class="ql-block"> 老師根據(jù)孩子們的一日生活活動制作了“我是生活小主人”主題展板，小主人向大家介紹了展板的內(nèi)容，一個個小主人的形象生動的呈現(xiàn)給了大家。</p><p class="ql-block"> 我園陽光小主人課程抓住生活中的契機，培養(yǎng)孩子良好的健康生活習(xí)慣以及生活能力，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)、在生活中成長，從而獲得成功、享受快樂，樹立生活小主人的自信心。</p> 二、匯報成果展風采 <p class="ql-block" style="text-align: center;">讀寫區(qū)項目組匯報《“讀”出童心“寫”出美好》</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">——坊主 姚仲華</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 讀寫區(qū)項目組在上學(xué)期已有基礎(chǔ)上進一步探索適合本班的區(qū)域游戲環(huán)境，充分挖掘、利用有利資源，合理利用活動空間，為區(qū)域游戲的開展和幼兒富有個性的發(fā)展提供條件保證。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">建構(gòu)區(qū)項目組匯報《研之有道 行之有效》</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">——坊主 孫春珍</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 建構(gòu)區(qū)項目組以小中大三個班級幼兒建構(gòu)活動的觀察實錄為研討案例，結(jié)合3M互動觀察法，分析幼兒的發(fā)展情況，并對老師如何回應(yīng)幼兒進行了討論，總結(jié)有效方法，促進幼兒發(fā)展。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">生活項目組匯報《挖生活環(huán)節(jié)價值 思有效實施策略》</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">——坊主 宦麗萍</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 生活項目組通過一學(xué)期的活動，加強生活活動的科學(xué)化、趣味化，優(yōu)化一日生活活動，同時提高了教師的生活活動組織能力，促教師專業(yè)化成長，形成了幼兒一日生活環(huán)節(jié)的指導(dǎo)視頻。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">運動項目組匯報《在一起，向陽行》</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">——坊主 林侃然</p><p class="ql-block"><br></p> 運動項目組通過對體育游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放、增加內(nèi)涵、多元評價等實施策略的探索研究，不斷促進幼兒快樂成長、提升教師理念、彰顯陽光體育園本特色。 <p class="ql-block"> 全體教師用心聆聽、認真記錄，在4位坊主匯報結(jié)束后，老師們結(jié)合日常活動和現(xiàn)場展示，對照自身在研究過程中感受到的有效性、輻射性、可借鑒性等方面對各坊的研究成效進行客觀評價。</p> <p class="ql-block"> 王園長和貢督學(xué)分別對本次項目工作坊展示活動進行點評，對各工作坊的研究成果給予了高度認可，對下一階段的研究提出了新的希望。</p> 三、回顧展望 穩(wěn)步前行 <p class="ql-block"> 此次項目工作坊的研究成果匯報與考核活動既是對工作坊研究的驗收也是成員展示自我、相互學(xué)習(xí)的一個機會。自項目工作坊成立以來，各工作坊小組以課程游戲化精神為指導(dǎo)，結(jié)合幼兒園實際情況，從“要做的是什么、為什么做，怎么做、做成什么樣”4個問題出發(fā)，制定小組工作計劃，每周組織組員開展一次專項活動，每月進行全園性的月工作匯報，切實開展我園項目工作坊教研活動，促進組內(nèi)教師的個人專業(yè)成長、教師之間的交流和合作。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">每周一次組內(nèi)教研</p> <p class="ql-block"> 項目組活動從 “理論學(xué)習(xí)——反思研討——實踐跟進——亮點輻射”4個路徑入手,扎實每一次活動，夯實常態(tài)，對話共享。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">每月一次全園匯報</p> <p class="ql-block"> 教師在實踐反思的過程中，通過“模仿”和“汲取”他人的經(jīng)驗，進行反復(fù)“推敲”、“質(zhì)疑”和“內(nèi)化”，從而獲得自我進步，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 通過一學(xué)期的持續(xù)研究，各項目組將取得的研究成果資料匯總，形成資源包上傳至網(wǎng)盤，將經(jīng)驗成果與全體教師共享、輻射，從彼此身上汲取經(jīng)驗，不斷豐富自身專業(yè)能力。</p> <p class="ql-block"> 匯報結(jié)束后，各坊成員進行了自我總結(jié)和評價，總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)不足，討論并制定出了下一階段的研究計劃。</p><p class="ql-block"> 項目工作坊的實踐與探索，是一項長期的探究歷程，我園將在已有研究經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷深入挖掘新的資源，以兒童健康成長和園本保教水平的高質(zhì)量發(fā)展為目標，在分組研究探索的基礎(chǔ)之上不斷解決問題、優(yōu)化成果，在結(jié)伴成長中提高教師的專業(yè)水平和研究能力，為幼兒健康全面發(fā)展搭建更加廣闊的平臺。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">學(xué) 然后知不足</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">研 然后知其因</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">在未來的日子里</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我們將一如既往</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">不斷學(xué)習(xí) 勇于實踐 一路成長</p>
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