小小圖書角，濃濃書香情

糖不吃

我們的“三味書屋” 一、建立班級圖書角?????? 最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。為了進一步加強班級文化建設，培養學生“讀書好、多讀書、讀好書”的良好習慣，營造濃厚讀書氛圍，打造書香班級，光谷三小五（3）班響應學校號召，積極開展了"班級圖書角"創建活動。 活動啟動后，得到家長及同學們的積極響應，紛紛將自己家里閑置的圖書都拿來分享。眾人拾柴火焰高，班級圖書種類日益豐富，繪本、童話故事、歷史故事、人文百科、名人名著等等都出現在圖書角。 要把讀書落到實處，就要簡化借閱手續，方便學生自主管理。因此，老師和學生一起，給每本書貼上了相應的編號，方便借閱登記。 同時，還有圖書管理員專門管理 只有創造一個育人的環境，教育才能達到預期的效果。——蘇霍姆林斯基 圖書角是孩子們的天地，大家在這里種些小植物，為教室增添了一抹綠意，教室里開辟了一條書香長廊，讓班級真正成為了孩子們成長的樂園。 就這樣，我們的“三味書屋”誕生啦！ 我們的約定 二、規范借閱制度?????? 為引導同學們有序借閱，我們制訂了借閱規則。 ●借閱時間：周一借書，周五還書引導學生利用碎片化時間積極閱讀，完成每周一本書的小目標。● 借閱規則：圖書漂流，借閱請登記監督同學們做好登記，維持借閱時的秩序；還書時，檢查書本完好情況。雖然班級人數眾多，但是登記和歸還時只用填寫書脊上的編號，省事不少。● 書籍維護：愛惜圖書，妥善保管把歸還的圖書放還書柜，分門別類有序擺放，對書柜進行日常清潔。三位同學每個月對書目進行定期檢查。目前為止，班級沒有發生圖書遺失、嚴重破損的現象。大家都能共同遵守我們的約定。 借閱登記冊燎原閱讀之火 三、養成閱讀習慣?????? 要讓識字量少，閱讀能力差的一年級學生愿意閱讀不是件容易的事，需要家長的大力配合，循序漸進。一年級時，我要求家長們每天陪孩子閱讀15分鐘并堅持記錄閱讀內容，制作閱讀存折進行記錄。 二年級時，要督促孩子睡前閱讀，并作為一項長期的任務來完成。許多孩子在家長的引導下，養成了睡前閱讀的習慣。童年枕著書香而眠，連夢都是甜的！ 三四年級，孩子們徜徉于書的海洋里，度過了一段又一段美好的書香年華。 四、營造讀書氛圍?????? 書香家庭 讀書是最好的家風。我們倡導家長們周末放下手機、關掉電視，拿起書本，和孩子一起投入到書香之中，盡享其中樂趣，把閱讀變成一種習慣，在潛移默化中，汲取營養，提升素養，營造文化氛圍，讓一襲襲書香成為光谷三小的新時尚。 耕讀傳家久、詩書繼世長在愛的延續與傳遞中一室書香更能讓家庭的這份愛傳的更遠、更有寬度和厚度 評選書香少年 如今，閱讀積分進行量化獎勵極大激發了孩子們的閱讀興趣。 孩子們最初的閱讀是老師、家長領進門的。在班級里講一些有趣的故事，誦讀一些美文，營造讀書的氛圍，就能激發孩子的閱讀興趣，點燃孩子讀書的欲望，這小小的欲望需要老師的不斷點化，悉心呵護，長期熏陶，要相信星星之火可以燎原。 五、開展讀書活動?????? 推薦一本書 我們開展了“推薦一本書”系列活動，拍照打卡、伙伴分享、制作海報、作文競賽……以賽促讀，引導學生將閱讀收獲內化為自己的語言和能力。 “讀書破萬卷，下筆如有神。”在讀書筆記展示活動中，同學們摘錄優美句段，寫下自己的讀后感悟，不知不覺中提升了寫作力。 營造書香班級能夠讓好書陪伴學生，讓經典滋潤學生，從而高效率的帶動閱讀。相信在我們的不懈努力下，在“閱讀”這塊熱土上，定會迎來豐收好時節。